基于县级党校培训质量的提升策略

姜小燕

摘 要：党校是对党员和党的干部进行培训的学校，能够提高学员的能力、政治思想观念、科学文化水平，对增强党性和党纪和进一步发挥党的带头作用有重要意义。本文旨在通过对县级党校培训目前存在的问题进行探讨，提出提高县级党校培训质量的策略，发挥党校培训的作用，为社会主义建设培养能力高、素质高的人才，促进党和国家的发展。

关键词：县级党校 培训质量 提升策略

中图分类号：D64文献标识码：A文章编号：1003-9082（2020）05-0-02

从上到下，各省、市、县级党委都设立有党校，党校在党员和党的干部培训中发挥着重要作用。2015年12月，习近平总书记在全国党校工作会议上明确指出：“市县两级党校大约承担了90%以上基层党员干部教育培训任务，是教育培训基层党员干部的主力军。要从长计议，把这些党校都办好。”县级党校培训直接面向基层的党员和党的干部，对提升县级党校培训的质量对加强党的队伍和基层建设有重大意义。

一、重要性

我国的全体党员中，从事基层工作的党员占绝大多数，县级党校是培训基层党员和党的干部的主要方式和阵地，因此，加强县级党校培训质量的意义重大。

提升县级党校培训质量能够提高党员和党的干部工作能力和综合素质。基层党员和党的干部的工作能力，在基层建设中的至关重要，能够带领基层人民生活的更幸福、更有尊严。这也对基层党员和党的干部提出了高水准的要求，县级党校的培训就显得十分关键。基层党员和党的干部能夠在县级党校培训中，能够对党的重大理论、实践创新成果、重要讲话的精神等方面进行学习。只有理论知识就是纸上谈兵，理论和实践达到高度的统一才能真正的实现党为人民服务的宗旨。在县级党校的培训中，基层党员和党的干部对党的纪律和要求进行深入地学习，能够提升自身的纪律性和纯洁性，不忘初心，始终把人民放在第一位。县级党校培训能够增强基层党员和党的干部的综合素质，只有提升基层党校人员的综合素质，才能保证基层日常工作和任务的顺利开展和完成。对于基层党员和党的干部而言，个人能力和素质的提升不仅可以为做好基层工作服务，还可以更好的为中华民族的伟大复兴做出贡献。

二、目前存在的问题

在党的建设中，党校培训具有不可替代的重要作用。随着时代的不断发展进步，县级党校培训无论是在理论水平方面还是在实践经验方面都存在落后的情况，不能很好地满足新时代背景下培训工作的需要。

1.教师队伍水平问题

作为基层党员和党的干部培训的主要机构，教师队伍的水平直接影响着党校培训的质量，优质的师资力量能够促进县级党校在基础党员和党的干部培训中发挥更大的作用。然而现阶段县级党校在师资力量上存在有很大的问题。首先，一些基层党校的师资力量薄弱，教师队伍人数少，一个教师要承担多方面的教学工作，教师结构不合理。县级党校中，有许多的人不具备上讲台讲课的能力，大量的闲散人员占据了工作岗位。其次，县级党校教师的专业知识不充足，教学能力差，和党校培训所需要的技能不匹配;最后，县级党校教师的自我意识不高，缺乏对自身的正确认识和努力提升自己的想法。墨守成规，仍然使用老一套的教育教学方法，不去学习和吸收优秀教育教学经验和方法。除此之外，特别是在一些国家的贫困县，由于经济条件差，县级党校难以留下高水平的教师，导致教师队伍能力不够强，教学质量不够高。

2. 教育教学存在不足

县级党校这些年来也在随着时代的不断发展在教学内容、教学方式上不断创新，但仍存在着一些差距。在教学内容上，县级党校培训的内容比较固定的，过分依赖辅助教材作，没有做到真正的将知识教授给学生;在教学方法上，县级党校培训没有做到因材施教，不根据县级基层党员和党的干部存在的实际问题进行教学，照搬硬套其他教学方法，导致教育质量差;在教学方式，县级党校培训创新不够，教学形式单一，注重课本知识，一味的进行灌输，忽视了学生主动性，没有充分调动学生参与到课堂中。除此之外，也没有重视对学生实践能力的培养，培训工作不仅要用理论知识武装学生的大脑，更要使学生拥有能在实际中解决问题的能力。

3.理论到实践的转化效率低

县级党校培训的目的是提高基层党员和党的干部的能力和素质。光学不做假把式，理论知识重要但解决问题的能力也同样重要。大部分党校对于基层党员和党的干部的考核集中在理论和工作完成上，这种考核方式相对来说比较固定，不能对基层党员和党的干部进行综合能力的有效考核。在党校培训中学到的党的知识、精神、要在实际中进行真正的践行，从理论到实际没有实现高效的转化，学习的成果仅仅停留在理论层面。党校培训不同于其他的培训，要把理论与实践相结合作为重点，重视理论成果的转化。有针对性地对基层党员和党的干部开展培训，满足基层发展的需要，培养有知识、有能力、的党员和党的干部。将理论和实际联系起来，推动当地的积极、健康、向上发展，建设更加美丽、富强的国家。

三、提升策略

县级党校要针对存在的问题，积极寻找解决办法，不断推进培训工作高质量的发展，使每一前来培训的党员和党的干部都能够学到真知识、真本事，牢记使命，为中国特色社会主义事业做出贡献。

1.提高教师队伍水平

教学是党校培训的基础，教师在培训中扮演着重要角色。县级党校教师队伍水平的提升不仅仅要依靠教师自己要努力提升自身的专业水平和教学能力，还要依靠县级党校对教师的培养。党校教师要树立终身学习的理念，努力学习，刻苦钻研，不断的提高自己的知识水平和教学能力。不能够不思进取，吃老本，这样既不利于自身发展也不利于党校的培训，迟早会被时代所淘汰。县级党校建立科学合理的教师培训制度，努力提升教师的综合素养。县级党校要提供给教师能外出参加教育和培训的机会，到上级党校或者行政学院进行学习，增加交流经验的机会，不断增强理论知识，学习优秀的经验，提高教学水平。县级党校还要建立考核制度，对于教师进行专业知识和教学能力的考核，优化教师结构，让真正有知识、有能力的人在培训中发挥作用，对外招聘优秀的人加入到培训教学中。通过一些激励手段对教师队伍的活力进行调动，鼓励教师队伍内部的良性竞争。

2.深化教学改革

县级党校要深化教学改革，从教学内容、方式、方法上入手，使培训效益最大化。创新教学理念，在教学内容是上做到详略得当，顺应时代的发展，去除旧的、落后的、不适合的教学内容，增加新的、科学的、重要的内容。 在教学方式上要以课堂为中，其他教学地点为辅，带领学生到实地领略党的精神，增强对党的精神的理解;也可以开展各式各样的活动，充分调动学生的积极性，和老师一起参与到教学中，自我教育，深刻的领悟学习内容，终生受益。在教学方法是上，要重视发挥互联网的作用。对网络教育资源进行整合和利用，使通过教学方法多元化，使培训不仅之集中在学校这一固定的场所，只要有时间都可以进行自我学习，努力基层党员和党的干部培训处社会和国家发展需要的有用人才。除此之外，在教学上还要重视和学生的沟通与交流，及时获取学生的学习进度，调整后期的教学，对于学生有问题、不理解的要仔细、耐心的答疑解惑。只有培训教师对学生的学习情况有一个全面准确的了解，才能帮助基层党员和党的干部真正的提升自己，使学有所得。

3.加强培训考核

县级党校的培训面向广大的基层党员和党的干部，培训结束后考核才真正的开始，基层党员和党的干部如何在实际中践行能夠反映出真正的教学成果。对于培训结束的党员和党的干部要进行追踪考察，不能仅仅停留在考试结果上，实践才是最好的证据。对于基层党员和党的干部来说，考核评价是一方面为了对培训效果提供一个客观的参考，另一方面也是为了培训教学进行一个检查。不仅要从理论知识和工作能力方面对基层党员和党的干部进行考核，还要对生活方面和思想方面进行考核。是否践行了的党的原则和宗旨，有没有真正的为人民谋好处、办实事。生活作风方面和思想意识层面上是否有问题，不能打着党的旗号为自己谋福利，置人民与不顾。对于不合格的基层党员和党的干部进行淘汰，为县级及以下的工作的开展提高人才保障，保持基层党的纯洁性，推动社会经济的发展。

结语

县级党校是基础党员和党的干部培训重要学校，要努力提升教师队伍的水平，吸收知识和能力强的人进行教育，同时深化教学内容、方法、方式的改革，注重对实践能力的培养，更好的完成对基层党员和党的干部的培训任务，发挥县级党校在新时代中党的建设和国家发展的重要作用。

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