多媒体教学手段在蒙医内科学教学中的应用

白玉梅

摘 要：蒙医内科学具有非常强的实践性，专业性要求较高，其教学模式必须要进行改革以适应现代医学医学生培养的需求。借助多媒体技术强大的信息表现力，将其应用于蒙医内科学教学中，可有效提高教师授课效率，对于教学效果的提升意义重大。本文旨在分析多媒体教学手段应用于蒙医内科学教学中的应用，为蒙医内科学的教学创新提供参考。

关键词：多媒体教学手段 蒙医学 内科教学

多媒体技术属于综合性的电子信息技术，教学领域中引入多媒体技术的时间较长，且已形成一定的教学规模，多媒体与教学融合成为新的教学形式。多媒体技术在教学中的优势明显，医学教学中应用多媒体教学手术属于现代医学生培养的发展趋势。

一、多媒体的特点

多媒体能够极大程度上提高信息的表现力信息的呈现效果可得到增强，利用这一特点可将抽象难懂的内容生动形象化

二、蒙医内科学教学中应用多媒体教学的优势

1.降低学生学习难度

三、应用多媒体教学手段开展蒙医内科学的注意事项

1.做好课前准备

蒙医内科学中应用多媒体手段教学前，教师需要做好课前准备工作课前阶段，教师需要调查学生对于蒙医内科学知识的掌握情况，根据课堂中的蒙医内科学重难点知识进行专门分析，研究这部分的多媒体课件制作形式，針对不容易理解的知识点，可制作学习视频，便于学生反复观看学习。教师正式讲课前开展学习调研工作时，可通过多种手段获取学生对于蒙医内科学的学习情况，可通过调查问卷、QQ或者微信群了解学生对于蒙医内科学学习感到最困惑的地方，调查问卷可以匿名形式进行，便于学生写出内心真实的学习意见，为课堂教学提供有价值的参考依据。教师在课前准备阶段，需要注意建立一套完整的教学流程体系，收集学生学习重难点之后，将所得的信息进行专门的加工处理，分析学生遇蒙医内科学受阻碍的根本原因，到底是理论知识理解记忆上的问题，还是实践应用中存在问题。若是蒙医内科学中知识理解存在阻碍，则应用多媒体教学时针对这部分知识可增加图片、视频与文字说明，从多个维度讲解这部分知识，便于学生学习。若是学生理解学习不存在问题，但是实践应用有问题，说明学生对于理论知识的理解层次较低或者缺乏实践案例学习机会，此时可增加理论知识实践场景，配合多媒体教学手段进行情景式教学法，让学生多次应用理论知识解决实践问题，从而起到强化实践知识的效果。

2.结合传统教学模式提高教学质量

众所周知，应用多媒体教学手段能够极大地增加课堂教学所承载的信息量，但是这样一来原本需要两个课时的内容，教师一个课时即可讲完，学生在课堂中接收的信息量过大，学生在对课堂上学习知识的消化吸收较为困难，不但无法起到提高学生课堂效率的效果，还容易起到反作用。基于此应用多媒体教学手段开展蒙医内科学教学时，需要结合传统教学模式，用以提高教学质量，让学生听得懂、学得会，可紧跟教师讲课节奏，不会出现跟不上教师讲课节奏的现象。多媒体教学手段开展蒙医内科学的优势能够弥补传统教学法的弱势，扩充课堂讲课信息量，开阔学生的学习视野，但是也存在教师与学生缺乏面对面交流，无法及时获取学生反馈的缺陷，结合传统教学模式后，有针对性地使用多媒体教学手段，教师可及时获取学生在课堂学习上的学习反馈，根据学生的学习效果反馈及时调整教学节奏，让学生能够轻松跟上课堂教学节奏。

结语

多媒体教学手段应用于蒙医内科学教学中，可促使学生积极主动思考，借助声音、图片以及视频大幅降低学生的学习难度，可有效提高课堂教学效率。应用多媒体教学手段开展蒙医内科学教学时，教师需要做好课前准备工作，教学过程中结合传统教学模式，有的放矢教学。

参考文献

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