浅谈职业高中语文教学中情感教育的渗透

潘永富

摘 要：教师在课堂教学中不仅要完成教学目标，还要注重对全体学生的情感教育。中国自古以来，非常重视教育工作中的各种情感文化渗透。德智体美并重的教育模式有助于普通职业学校培养学生健康完美的人格。因此，在普通职业高中语文课堂教学中渗透各种情感文化教育必不可少。本文主要结合课堂教学实例讨论，简述了在职业高中语文教学中渗透情感文化教育的意义和重要性。

关键词：职业高中语文教学;情感文化教育的重要性;健康完美人格

教学任务可分为两种，即对学生认知的培养教育和对学生的情感文化教育。其中认知文化教育主要是指学生通过传授和引导学习各种系统的知识、训练各种系统的技能;对学生的情感文化教育目的是培养一个学生是否具备良好的社会道德品质。

一、职高语文课堂教学中注重情感文化教育的原因

目前，职业技术高中的许多学生学习语文兴趣索然，导致自身的文学知识功底比较薄弱，需要语文老师充分发挥课堂教学主导作用，认知培养教育和情感文化教育齐头并进。我们要让职高的学生们不仅可以学到语文的知识，还可以从中收获丰富的情感、陶冶情操。

二、职高语文课堂情感教学的基本方法

（一）制定有效的情感教育目标

职业技术高中语文教材的每一篇教学文章，都是教材主编者从经典作品中精挑细选编写出来的。它们往往词藻优美华丽、技巧高超、蕴含丰富的思想和情感。因此在进行语文情感化教学的过程中，我们要实施有效的学生情感文化教育，必须做到贴合实际，引导学生去感受作者的真实情感。例如职业高中语文教材上册第二单元《像山那样思考》这篇文章，老师可以根据这篇文章中的教学内容自行设定教育目标：从富有诗意的语言中引导学生正确认识当前人与自然的关系、当前人与自然如何和谐共处。

（二）运用新颖的理念和情感教學法

新课程理念要求任课教师始终坚持以学生为本，充分调动广大学生的学习积极性，让广大学生对学习始终具有浓厚的兴趣和强烈的求知欲。语文老师积极探索新的教学方法和手段，比如在学习《项链》一文时，采用情景再现的教学方式，引导学生自己主动地参与、亲身实地进行体验。然后分组讨论对玛蒂尔德的全面认识和评价。学生不仅可以知道爱慕虚荣的危害、树立正确的人生观和价值观，还锻炼了自己，语文课堂也因此变得更加生动有趣。

三、情感文化教育的重要性

由于应试教育过于单纯地看重考试分数，忽略了情感和文化的教育，所以导致很多学生的心理和情绪直接受考试成绩的影响，成绩不好，学生的自卑感、挫折感、焦虑感会混在一起，让学生心烦意乱，甚至有人因此抑郁。考试成绩的好坏，对于学生的健康发展和成长带来了很大的威胁和影响，部分学生甚至会做出极端的事情如：考试不理想压力大自杀、心情不好打架、不听父母言等等，这些现象直接导致老师普遍觉得现在学生顽皮难教。但如果我们静下心来仔细想想，不难发现我们在平时的教学中缺少了一个很重要的环节，就是情感文化教育。以上这些学生的每一种表现都可能是学生缺乏情感文化教育的重要表现，对于未成年人来说，情感的严重缺乏比智商和知识的缺乏往往具有更大的危害。当前的情感文化教育主要是以学生感情促教，将学生的情感文化教育与知识的有效传授结合紧密联系起来，通过具体的情感文化教育实践教学活动以及方法来培养和提高学生的情感文化素养。这种教育是开展素质教育的一个重要途径。通过加强学生情感文化教育，能够有效地优化和提高全体学生的情感文化基本素质，可直接地推进学生素质教育的建设和发展。当今社会，情商与智商教育不分伯仲。由于职高部分学生的文学基础较薄弱，在与全体学生一起进行课堂上有关问题的讨论或者是提问时，老师一定要主动地引导那些成绩较差的学生向老师提问。日常生活中，老师要多关注那些成绩较差的学生，及时地询问他们有无出现心理、生活上的问题。老师要及时帮助他们重新拾信心、提起学习兴趣。具体的事情一定要具体分析，一定要做到有教无类。

情感文化教育与认知文化教育是有机相互统一的整体。各种素质文化教育实施的方式和过程中必须考虑到现有的各种情感素质文化对教育的渗透。我们不仅在职高的语文课堂教学中渗透情感文化教育，它在中小学、高校文化教学中也是非常好且十分必要的。语文教师以一颗永远充满激情博爱、宽阔、敏锐的心灵，帮助学生最终形成正确的人生观和新的核心思想价值观念并为其发展打下良好的思想道德基础。

参考文献

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