课程游戏化背景下的种植活动

颜翩

种植活动作为一项绿色且有教育意义的社会活动，被广泛应用于幼儿教学中。幼儿阶段是孩子各种意识萌发的关键期。教师在带领幼儿体验种植的过程中，可以培养幼儿勤劳的思想观念，同时有利于幼儿学习知识，对植物产生认知。

种植活动除了可以作为教育活动外，也能作为亲子活动。从课程游戏化的角度出发，可以发现种植活动的意义有很多，种植活动可以看作幼儿收获成长的一场体验，还能教会幼儿一些人生道理。通过种植激起幼儿参与活动的欲望、好奇心，通过浇水施肥让幼儿懂得陪伴的意义，这种有深层意义的植树活动，能让幼儿在活动中感悟学习的快乐和真谛。

播下兴趣的种子，启发幼儿成长

教师在教学中，采用游戏的方法帮助幼儿理解和成长是一种重要的教学手段。在众多的游戏活动中，培养幼儿的耐性和对一件事物坚持的最好方法就是让幼儿参与植树。植树过程是一项漫长的过程，借由树木的成长教育幼儿是非常有效的教育手段。幼儿阶段的幼儿对于任何事物都抱有强烈的好奇心，但对待事物的专注度不高，所以通过一些活动启发幼儿是相当困难的。

而植树活动对于幼儿来说，是一个探索的过程，通过观察树木成长，幼儿可以深切感受到生命的真谛。如果在种植的过程中，幼儿对于这项活动失去了兴趣无法继续坚持下去的时候，教师可以通过卡片和视频展现给幼儿树苗长大后的样子，利用幼儿的好奇心驱使幼儿继续坚持植树活动。幼儿看小树苗会想象大树硕果累累的样子，这个阶段的幼儿在想象事物的同时，一颗兴趣的种子会深深扎根在幼儿心中。植树活动对于幼儿的成长更像是一种催化剂，促使幼儿茁壮成长。

引领幼儿的成长，探索未来发展

幼儿在选择种植树木的品种时，会有选择性地按照心中树木的样子选取种类，在这个阶段，幼儿为了找到符合心中想象树木的特征，会翻查树木的相关资料，这个过程可以培养幼儿自主学习能力，同时也能提高幼儿对于事物的判断力。在筛选出合适的树木之后，接下来是种植树木的技巧，种植树木的每一个环节在幼儿心中都是充满困惑的，幼儿对于不懂的问题会询问教师，树木为什么要浇水？种子没嘴怎么喝水？这类看似幼稚的问题，实则是幼儿自发思考的过程。这时教师可以向幼儿普及植树的相关知识，这个环节又可以看作幼儿成长的一个阶段。当种子播撒完后，幼儿在好奇心的驱使下，每天都会观看种子的成长状态，幼儿心中盼着种子能早点发芽，早点长成参天大树，好在树木底下乘凉，嬉戏玩耍。幼儿等待种子发芽的阶段，也是培养幼儿耐心的阶段。

泼洒情感的肥料，时刻陪伴幼儿

幼儿成长的道路上自然少不了父母的陪伴，父母对于幼儿来说是避风港。在树苗的成长阶段少不了除虫、施肥、浇水等繁杂的工作，幼儿时时刻刻陪伴在树苗身边，幼儿培育树苗成长，有助于让幼儿了解父母的辛苦，同时培养幼儿的担当意识。种植活动使幼儿认识到生命的可贵，通过植树，幼儿感受到了生命的脉动，会不经意地养成爱护花草树木的意识，建立起对弱小事物的同情以及对于需要帮助对象的爱心。

收获丰收的硕果，喜悦常伴身旁

等待是一个需要耐心的过程，幼儿日复一日、年复一年地进行树木的培养工作，当树木成熟结果的那一刻，幼儿迎来的是丰收的喜悦。树木的成长并不单单意味着幼儿的工作结束，而是一种新的开始，是幼儿懂得耐得住寂寞，品尝胜利果实的阶段，利用自己种植的树木从事各项创意性活动，像是利用树木的枝叶制作小饰品，或者画出成长的树木等等，都是幼儿享受劳动成果的时刻。

總的来说，植树活动对于幼儿的成长具有重要意义，树木成长的每个阶段都能使幼儿获得不一样的知识，在这个过程中幼儿也收获了爱心、耐心。

（作者单位：苏州工业园区尚城幼儿园）