基于OBE理念的模拟电子技术课程理实一体化模式的研究

摘要：现如今，电子化时代到来，电子技术在人们生活和工作中随处可见，在需求带动下，该产业对人才的需求量也随之增加，与之对应的课程教育也成为高校课程体系的一部分。基于对人才综合素质培养的考虑，OBE理念作为一项先进的教学理念，强调理论与实践的有机结合，有利于提升学生专业素养，为日后在各自岗位上实现更好的价值奠定不错的基础。

关键词：OBE理念;模拟电子技术课程;理实一体化模式

现如今，在社会高速发展驱动下，教育制度改革不断推进，关于先进人才模式也随着教育改革进入公众视野，其中理实一体化关注学生理论知识在实践中的应用，与以往填鸭式教学模式完全不同，更加关注学生对于专业知识的积累及专业技能的培养，成为主要教学方式和方法。加之OBE理念的影响，突出学生在学习活动中的主体地位，符合教学活动发展规律，以此来优化教学成果。

一、OBE理念概念及实施意义

所谓OBE，是一种成果导向教育方式，最早出现在西方国家，是80、90年代教育界较为流行的教育术语。在实践教学活动中，主要强调学习的产出成果，简而言之，就是让学生明确自身要做什么、能做什么。与传统教学理念不同，该理念更加强调学生立足于整体，对知识架构的充分理解，鼓励和引导学生积极发表自己的所思所想，并在教师布置的任务驱动下培养自身对于问题的分析、探究和解决能力。

在模拟电子技术教学中，引入OBE理念，能够从根本上改变和突破传统灌输式、填鸭式教学模式带来的弊端，让学生更加注重对理论知识的应用，学会运用理论知识解决具体问题，形成较好的操作能力。同时，还能够实现教学主体的转变，由教师转变到学生身上，增强学生在学习活动中的主人翁意识，且能够关注到学生之间的个体差异，做到具体学生具体对待，从而确保所有学生都能够在原基础上有所进步和发展，激发学生学习兴趣，从而逐步形成主观能动性。再者，

OBE理念的渗透更加符合目前高校人才培养模式，有助于提升学生专业素养，为学生日后走出校园走向社会奠定良好的基礎。

二、基于OBE理念下模拟电子技术课程理实一体化模式实施策略

（一）确定课程目标

在OBE理念下，结合人才培养需求，模拟电子课程培养目标应有所调整，由原来的能力、知识及素质目标转变为学生日后工作所取得的成就。如图1课程设计框架，各教学环节都具备对应的质量要求，最后与过程监控、质量评估共同形成闭环系统。通过这种方式，能够引入行业、企业对人才的要求，通过校企联合的方式设置课程标准，从而确保课程与岗位之间的无缝连接。在此过程中，还要结合实际情况不断调整和完善教学体系，对目标加以修订，如聘请行业、企业专家对学生进行指导，缩短人才培养时间的同时，达到事半功倍的人才培养效果。

（二）丰富教学方法

落实教学任务需要有效的教学方式和方法。在OBE理念下，对于学生最终掌握了什么知识颇为关注，因此可以采用情景教学法，结合实际生活和教学内容，为学生创设适合的情景，以此来调动学生学习积极性。让学生能够在情景中看到与自己生活相关的内容，引起学生注意，逐步起发学生思维，直至问题核心。在此基础上，使得学生更为主动的参与到教学活动当中。合作学习方法，在教学中的应用，能够在师生、生生之间建立联系，围绕着与教学相关的问题展开讨论，最终得出结果。通过这种方式，学生可以从不同角度去解决问题得出结果。不但如此，还能够让学生明确自身存在的不足之处，互相学习和补充，深化对知识的理解和应用，强化学习效果。

（二）教学过程

为了强化理实一体化模式在教学中的应用，模拟电子技术课程中，可以下几个过程入手：一是接受名单，通过线上下发产品任务，学生作为执行者接收到订单，通过数字化教学资源进行自主学习。学生可以自主安排学习时间，借助仿真软件分析电路运行过程，能够更为直观的感受到电流在线路的运动轨迹，增强学生对知识的印象。二是产品生产，课堂上学生通过手机签到并在交互平台上参与问题的回答，形成良好的师生互动关系。另外，针对不同层次的学生，可以利用技术手段对学生进行分组，帮助他们互相学习。三是产品加工，在小组中，分配车间主任、检测组长等不同角色，落实各项任务，从而完成各项指标。四是售后服务，完成产品技术升级等活动后，要围绕上述过程进行交流和讨论，找出问题，实现对人才的个性化和针对性培养。

（三）开展教学评价

利用小组互评、教师点评等方式对学生进行评价，从不同角度对学生进行综合性评价，能够更为客观的反映出学生的真实情况，为教师调整教学方法提供支持。不仅如此，还可以发现问题，帮助学生在原有基础上有所发展。

结语：综上所述，在OBE理念下的模拟电子技术课程理实一体化教学模式应当尽快在各高等院校中加以应用，不仅是模拟电子技术课程还包括其他应用学科，从而更加高效的促进应用型本科院校教育的建设。

参考文献：

[1]孙小霞.基于OBE理念的模拟电子技术课程理实一体化模式的研究[J].智库时代，2019（43）：204+211.

[2]吴丹阳，魏元焜.基于OBE理念的模拟电子技术课程理实一体化模式的研究与实践[J].电子测试，2018（20）：132-133+73.

作者简介：

陈燃（1984年—）女，湖南长沙人，本科，讲师，研究方向：电子学。

基金项目：

湖南信息学院2018年教学改革研究项目-基于OBE理念的“模拟电子技术”实验课程教学改革研究（项目编号：XXY1808）。