中亚留学生西安方言词汇认知调查

杨彬

摘 要 地域文化背景下的对外汉语教学历来受到广泛关注，对在陕中亚留学生掌握西安方言词汇的情况进行调查，有助于了解方言在汉语推广中的作用。在日常教授中仍需以普通话为核心，稳打稳扎，同时立足区域特色，引导方言特征词认知。

关键词 中亚留学生 西安方言词汇

中图分类号：H195文献标识码：A

0引言

“一带一路”战略背景的引导使我国国际地位进一步提升，来华留学生人数大幅增长，汉语教育进入了全新时期。然而，具体教学中，绝大多数留学生都分布在方言地区却是不可避免的现状。带有方言色彩的普通话是否会影响语言习得？是阻碍还是促进、是抵触还是融合、是被动接受还是主动学习，这一系列的问题都是亟待探讨的。

本文以西安地域文化为研究背景，以中亚留学生为研究对象，调查他们对当地方言词汇的掌握情况及接受程度，旨在了解方言在汉语教育中的意义与价值。

1中亚留学生在陕情况

中亚在历史上是陆上丝绸之路的核心区域，在“一带一路”新丝路规划中又是不可替代的重要支点。我国西北五省和中亚五国在地缘关系、民族关系、历史文化方面具备成为共同教育空间的条件，在跨区域合作发展上有共同诉求（刘俊霞，2016）。近年来，中亚企业纷纷抓住发展契机，大力发展矿业、高铁、公路、桥梁等基础设施，使以就业为导向的属地国汉语人才更为紧俏（邢欣，2016）。

陕西以其独特的文化底蕴、历史积淀、辐射效应成为当下中亚学生留学的首选地区。据统计，仅2013年，在陕中亚留学生就达到了7127人。各高校在此基础上成立了中亚学院、研究院等科研机构，加大力度进行区域与国别研究。

2西安方言词汇研究现状

2.1西安方言词汇研究

西安地处陕西省关中平原中部，根据《中国语言地图集》（张振兴，2012）的划分，隶属北方官话中原方言关中片。前贤对西安方言词汇的研究多以语音、词汇、语法为切入点，集中于声韵调流变、历史渊源考证、本字探求，以方言学和历史语言学的研究范式为主。较有影响的学者如：刘百顺、郭芹纳、王军虎、景尔强、张崇、孙立新。

2.2西安方言词汇与对外汉语教学研究

张振兴（1994）最早阐明了方言与对外汉语教学的关系。他认为普通话和方言构成了今天的整体汉语，既有统一性又有分歧性，汉语既是交际工具，又是人类文化。因此，在语言教学应突出区域文化传播。刘俐李（2007）将方言词汇分为核心词、常用词、特征词。其中，特征词最具方言特色、最能反映出方言区人文风貌，是映射区域文化的一面镜子（如窑洞）。四川、广东、辽宁等地已经开始探索方言词汇在汉语教学中的作用，陕西关注度不高。

3中亚留学生西安方言词汇认知调查

为了能够充分掌握中亚留学生对西安方言词汇的态度，我们采用了调查问卷的形式，通过量化统计，从掌握情况、接受程度两方面分别考察。问卷包含15道题目，均为客观类单项选择题，被试选取西安外国语大学中亚学院、西安博爱国际学校的20名中亚背景留学生，他们学习汉语的年限为2-3年，HSK水平五级以上。

3.1掌握情况

设置题目时，以常用性为基本原则，选取了不同词性中最为普遍，且具有区域特色的词、语作为考点，这样既能反映出方言区母语者语言使用的真实情况，又能贴近学生的日常学习和生活，突出实用性。

词汇层面，学习者对名词的掌握情况较好，尤其是方言、普通话中存在“同实异名”对应关系的名物词，如“馍、红苕、晌午、偏岸儿”，准确率处于45%—60%这一区间。此外，一些引申义用于指代人类状态的词，回答情况令人意外。“棒槌”，本义为浆洗衣服的用具，隐喻一个人又笨又呆。“糨糊”本义为面粉或淀粉加水熬制的糊状物，隐喻一个人糊涂、不聪明。两题的正确率分别为40%和55%，这说明学习者对表述形象、生动的詈语较为敏感。单音节动词“浪”（逛）和“嫑”（不要）二者极富地方口语色彩，且在网络语言中日渐通行，更是被学习者广泛使用。

语汇层面，通过设置相应情景来考查，如“哥俩好、嘹咋咧、不地道”分别用于何种对话场景。这类题目不但要了解考点真实含义，而且要掌握具体语用环境，难度较大。

3.2接受程度

中亚学生对西安有较浓厚的兴趣。60%的被试表示自己喜欢西安文化，愿意更深入地了解历史、饮食、节日、服饰、宗教等知识。45%的被试表达了与本地人多交流的愿望，但谈及是否希望系统学习西安方言时，答案却多为否定。可见，学习者感兴趣的多为独特的人文风情。以文化为依托，强化学生对西安文化的认同，提倡“文化+语言”的模式才是区域汉语教学的可行路径。

4中亚留学生西安方言词汇学习建议

将方言纳入对外汉语教学课程体系，是专家、学者、教师共同关注的话题，部分高校已经开始探索、实践，但这一理念仍未被学界认可，甚至还存在争议、质疑。本文调查结果表明，学习者对方言区文化的热爱程度明显高于方言本身。基于此，我们针对区域文化背景下的汉语教学，提出两点建议：（1）夯实普通话在教学语言中的核心地位。（2）立足区域特色，倡导方言特征词认知。

基金项目：陕西省教育厅专向科研计划项目“西安方言词汇应用推广研究——以中亚留学生为例”（17JK1100）。

参考文献

[1] 刘俊霞.西北五省与中亚五国高等教育跨区域合作构想[J].现代教育管理，2016（08）：8-13.

[2] 邢欣，梁云.“一帶一路”背景下的中亚国家语言需求[J].语言战略研究，2016（02）：39-46.

[3] 张振兴.方言研究与对外汉语教学[J].语言教学与研究，1994（04）：42-49.

[4] 刘俐李.现代汉语方言核心词·特征词集[M].苏州：凤凰出版社，2007.