现代信息技术支撑下的小学音乐课堂

王梦涵

在小学音乐教学中，现代信息技术已经得到了普遍的应用。现代信息技术在音乐教学中的使用带来了音乐教学方式和学习方式的变革，它已逐渐渗透到音乐课教学中。电子白板、触摸一体机、智能音响，等等，这些多媒体设备的出现，让多数有条件的学校，已采用了数字化教学手段。下面就来谈谈自己在音乐课堂教学中的几点做法：

一、多媒体资源共享在音乐学科教学中的优势

现在的小学生，接触的新鲜事物多，接受能力较强，现代信息技术使用得比较熟练，音乐教师应针对小学生的年龄特点与学习心理特征，与学生一起在音乐课堂中正确使用现代信息技术，营造宽松的学习环境，激发学生自主学习的兴趣，让他们充分发挥自身的音乐潜能。现代信息技术在音乐教学中的使用必将带给学生音乐学习很大变化。教师可利用多媒体资源共享，如各类教育教学所需的文字材料、图片资料，各种动画、声音、视频、课件，等等。教师还可以直接在网上查找所需的各类素材，如文字、图像、声音、视频，制成多媒体课件，可以通过教室的大屏幕进行教学，也可以根据自己的需要，调用现成的多媒体课件来上课。音乐教师在使用多媒体计算机的音乐教学中，应不断提高自身的音乐文化素养和音乐教学能力，用优美的琴声、动情的歌声、婀娜的舞姿配合现代信息技术的适当使用，将音乐的美传达给学生。在音乐教学中，要充分发挥学生的主体作用，启发、引导学生利用信息技术参与音乐学习的积极性，不包办、代替，使学生感到他们是音乐学习的主人。

二、从音乐文化的角度利用网络资源学习音乐

音乐是人类最古老、最具普遍性和感染力的艺术形式之一，是人类通过特定的音响结构实现思想和感情表现与交流的必不可少的重要形式，是人类精神生活的有机组成部分，作为人类文化的一种重要形态和载体，蕴含着丰富的文化和历史内涵。在音乐审美的良好情境中，学生和教师一起，可充分利用网络资源，构建起音乐与其他艺术门类及其他学科的联系，从音乐文化的角度学习音乐。例如：我执教的三年级唱歌课《如今家乡山连山》就是一节正确使用信息技术，改变学生音乐学习方式的音乐课。

运用多媒体辅助教学，能更好地发挥教师的主导作用，教师可以一边讲，一边模拟实践操作;学生可以一边听，一边参与模拟操作。师生互动，直到学生都能准确掌握使用多媒体演示，直观明了，动作规范，变抽象为直观，学生易学易懂。教师是主导，两者互动起来，能使学生的领会更快、更深刻。通过计算机多媒体这一现代化教学手段，能使学生从“学会”变为“会学”，从“会听”变为“会问”“会做”，以培养学生自主、合作、探究的创新精神和实践能力。

三、数字化教学恰当运用在音乐欣赏课堂中

依托信息技术资源，可加强多角度训练，即发散性思维能力的培养，对某个音乐知识通过多途径来寻求答案。音乐欣赏在我国各级学校体系中日益受到重视，小学音乐教材中，更是每个单元都有音乐欣赏课，这是随着人们对教育本质的认识深化而出现的必然现象。通过近几年的音乐欣赏教学，我慢慢感触到，在欣赏教学中，可以把各种题材内容相近相似的音乐作品结合在一起来分析，采用现代化的多想、视、画、动等教学手段，让学生全身心地参与到音乐活动中，置身于音乐的美好境界中。

四、充分利用信息技术加强学生的音乐处理能力

音乐器材价值昂贵，很多学生只能望而兴叹。信息技术为学生提供了尝试的机会。网络上有很多免费的共享软件能够模拟各种乐器，也能对声音进行较专业的加工处理，比如“钢琴大师”就能够将键盘模拟成钢琴，这些软件的虚拟技术应用使学生即使是在家里，在节省财力的同时也为学生打开了音乐殿堂的大门。

总之，多媒体技术是一种现代化的技术，运用于教学能提高课堂教学的效果。但它毕竟是教师利用现代工具和手段的方法，是辅助性的方法，再先进的多媒体也取代不了教师的讲解，教师上课更不能全部依赖于多媒体工具，教学上应该遵循适当、适度的原则。利用多媒体辅助教学手段与优秀的传统教育教学手段相结合，必将使音樂欣赏课堂教学从观念上、内容上、教学手段上有所突破，让学生真正地在音乐课中得到美的熏陶，实现音乐教育的现代化。