浅议大学生创业素质存在的问题

李小芳

摘 要：随着“双创”的提出，大学生创业在全国掀起高潮。越来越多的大学生想要创业。大学生的创业素质将直接影响经济发展的质量，但是大学生创业失败率高，存活期短。对此本文在国家政策、高校和大学生个人三个方面对大学生创业素质存在的问题和形成原因进行了浅析。

关键词：大学生创业;创业素质;问题与原因

一、前言

随着国家对创新创业的重视，尤其是在 “双创”提出以后，大学生自主创业受到越来越多的人的青睐。“双创”的提出，给大学生创业带来了众多的机遇与挑战。创业不仅可以锻炼自己的能力，还可以实现个人价值和社会价值，为社会做出贡献，但是大学生创业现状却不容乐观。

二、大学生创业现状

在“双创”的持续推动下，越来越多的大学生受到鼓舞，大学生创业在全国掀起浪潮。近年来大学毕业生越来越多，就业市场竞争日益激烈，大学生的择业观也发生了改变，大学生创业不仅是解决大学生就业问题的有效途径，更是大学生实现自己梦想的舞台。但是大学生创业的现状也不容乐观。

根据《麦可思：2019年中国大学生就业报告》，2018 届大学毕业生自主创业比例为 2.7%，较 2014 届（2.9%）略有下降。其中，高职高专毕业生自主创业的比例（3.6%）高于本科毕业生（1.8%）。

三、大学生创业素质存在的问题

（一）大学生创业知识和能力的缺乏

因为创业知识的不足，大学生难以判断和筛选创业信息与创业项目，对创业前景感到迷茫，从而压力倍增;对创业政策的不了解，难以得到来自于政府和社会创业资讯和服务机构的指导和帮助;不了解创业法律知识，容易在创业过程中出现问题;不了解市场营销和知识，难以敏锐的捕捉到市场信号，导致商品市场狭小;缺乏人际沟通知识，难以打开创业局面;缺乏一定的经营管理能力，大学生创业会遇到诸多问题和挫折。大学生缺乏解决问题的能力，不能快速的解决问题，其突出问题体现在经营管理能力，人力资源管理能力、领导、执行、控制、分析等综合能力的欠缺。

（二）大学生创业动机的功利性

现代大学生大多都对创业具有浓厚的创业兴趣，但是大多大学生想要创业的原因是为了实现个人的目的，都希望通过创业来实现自我价值、锻炼自己的能力、获得财富和金钱的积累、获得个人成就感、获得他人对自己的尊重、获得更高的社会地位、实现个人权利、获得个人需要的满足感。而少部分是因为有了良好的创业政策环境，想要为国家和社会做出更大的贡献、服务于社会、提供更多的就业岗位。表明大学生的创业动机都是趋于利己主义的，都带有功利性质的。

（三）大学生创业者个人特质的缺失

大学生创业者个人特质存在的问题主要是创业品质的缺失和个性特征的不足。逃避是人遇到问题的第一反应，现代大学生在遇到困难和挫折时大多能采取消极的态度去面对和逃避问题，不知道如何面对问题这是创业者个人特质所决定的。大学生在面对困难时都知道应勇敢的去面对，但在面对问题的时候，还是不知所措只能逃避，没有坚定的信心，也不相信自己一定会成功。大学生太过于在乎别人的看法，立场不够坚定，也不太敢于向困难的目标发起挑战。

四、大学生创业素质现存问题的原因

（一）国家政策方面

第一，在校大学生创业政策手续繁杂，难以落实到位。国家政府各部门共发布几十条与创业相关的政策，这些政策涉及国家部门高达10余个，这些发布的创业政策，起初大多是国家各部门单独发布与自己相关的创业政策。随着“双创”的持续推进，创业在全国掀起浪潮，创业政策的体系也在不断完善，后期的创业政策变多多部门协同发布。但是多部门协同发布的政策也涉及到政出多门、多重领导的现象。在校大学生要想运用这些创业支持政策就涉及到多部门，办理手续繁杂、时间跨度长，政策难以落实到位，影响大学生的创业兴趣，导致大学生创业积极性不高。

第二，大学生创业政策落实过程中存在问题，创业政策低效用。随着国家对创新创业的重视，尤其是近几年来国家大力提倡“双创”的背景下，各级政府部门在贯彻和落实中央关于支持大学生创业政策的基础下，还陆续出台和颁布了具有地方特色的大学生创业支持政策。但是这些创业支持政策在执行的过程中还存在问题。对大学生的创业贷款有一些条件限制，并不是所有的创业项目都能通过银行贷款来融资。

（二）高校方面

第一，高校创业教育缺乏实践经验的指导。在“双创”的大背景下，大学生创业兴趣高涨，高校对大学生创新创业教育也越来越重视，众多高校都增设了创业教育课程。近年来，大学生创业的数量逐年上升，但创业质量有待提高。虽然创业教育也逐渐被高校所重视，但高校在开设创业教育课程进行创业教育指导时，多数的创业指导教师并不具备专业的职业资格且没有接受过系统性、规范化的创业教育培训，导致大学生创业教育师资队伍良莠不齐。创业课程以成为是专家教授的课堂讲座，并没有任何创业经验，缺乏实践经验。创业课程是一门以实践为主的创业课程，缺乏实践经验，和专业师资队伍，创业教育只是一句空谈。造成大学生创业在校期间缺乏足够的指导，在实践过程中出现了理论与实践严重脱节的现象。

第二，高校创业课程设置不合理。但是在中国高校对创业课程的重视程度还不够，有开设创业课程的高校也只是把其作为选修课程。但是高校开设相关的创新创业课程，存在一些问题，创业课程所教授的内容也只是书本上的理论知识，没有相关的实践机会加以辅助，难以取得好的教育成果。更多的是把创业课程办成了创业知识讲座。在调查中发现，大部分大学生反映出，高校的创业课程应加强对经营管理方面、营销知识、人力资源管理知识、人际沟通艺术、创业相关政策和法律知识方面的培训。

（三）大学生个人方面

大学生创业品质的匮乏。大学生在选择创业项目的时候，因缺乏足够的创新精神，选择的项目大多缺乏新意，难以创造有力的社會价值。同时因项目缺乏新意，在市场经济中该类型的创业已经百花齐放，其经济价值也不高。在创业过程中会遇到诸多困难，一部分大学生因为缺乏吃苦耐劳的精神，创业行为难以维持下去，大学生创业成功率不高也是因为如此。大学生在创业过程中，缺乏强烈的责任感，在做决定时缺乏理性的思考，容易受感性思维和他人的影响，自身无法判定，难以下决断，缺乏独立思考的能力。因此造成创业项目执行力度不够，项目迟迟不能开展，或项目进展缓慢。

五、总结

大学生创业素质的是大学生创业的关键因素和是否可以创业的重要指标。本文在“双创”背景下，针对大学生创业素质存在的问题进行分析和研究，并对造成这些问题的原因进行了简单的剖析。

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（作者单位：四川职业技术学院，四川 遂宁 629000）