英国“夏季阅读挑战”对我国图书馆的启示

张文锡

（山西大学图书馆，山西 太原 030006）

1 引言

在世界范围内，英国是最早开始阅读推广服务的国家，在实践中也积累了丰富的经验，取得了显著的效果。英国是年均阅读率较高的国家。英国非常重视儿童的阅读推广，儿童阅读推广的活动多种多样，如由政府机构主导的“Every Child a Talker”（宝贝说），这是针对早期婴幼儿语言能力提高的全国计划；也有公共图书馆主导推广的婴幼儿阅读教育，如开展于1992年的“Bookstrat”（阅读起点）；也有国际图书馆协会联合会所倡导的“Sister Library”（姐妹图书馆）等等[1][2]。这些丰富多彩的阅读推广极大地促进了英国儿童养成阅读习惯。笔者对英国“夏季阅读挑战（summer reading challenge，SRC）”项目进行了研究，该项目始于1999年，主要针对英国4-11岁的儿童，大多数英国公共图书馆都参与其中，每年英国有大约3/4的儿童在暑期走进图书馆进行挑战，如此骄人的成绩值得国内图书馆学习。

2 “夏季阅读挑战”概述

“夏季阅读挑战”是英国最大的阅读推广项目，由英国阅读社（The Reading Agency）和各公共图书馆主办，是图书馆一年一度的暑假活动，旨在鼓励4至11岁的儿童在漫长的学校假期期间去图书馆阅读和享受阅读所带来的乐趣[3]。在英国，约有98%的公共图书馆都参与到夏季阅读挑战赛中，每年帮助3/4的英国儿童进入图书馆，以保持他们的阅读技巧和信心。孩子们参加夏季阅读挑战赛的方式是在最近的图书馆报到，借阅和阅读6本或者更多的图书馆书籍，孩子们可以选择阅读他们喜欢的任何内容，包括小说、事实书籍、诗歌、笑话书、图画书、有声读物等等。整个暑假，图书馆设计许多奖励活动和事件来为儿童阅读造势，安排相应的人员定期对儿童的阅读情况进行检查，并以此评选出儿童可以获得的奖励，活动设置的奖项由图书馆颁发。阅读至少6本书的儿童可以获得证书或奖章。活动每年都有不同的主题，图书馆设计一些激励措施以鼓励儿童阅读，如2018年暑期阅读挑战的主题是Mischief Makers，庆祝上世纪80年代备受喜爱的漫画Beano。孩子们将探索Beanotown的地图，找到一个充满恶作剧的隐藏宝箱，成为最终的恶作剧者。当孩子们阅读夏季阅读挑战的图书馆书籍时，他们会收到特殊的贴纸，其中一些带有神秘的气味，要求其通过辨识将这些贴纸添加到他们的地图中。

英国阅读社是一个独立的公益集团，由英国图书馆和信息专业人员协会（CILIP）等资助。作为英国主要的文化机构之一，英国阅读社专门负责通过图书馆推广阅读工作，深信读书能够改变一个人的一生。多年来，英国阅读社帮助全国的儿童、青少年和成年人对阅读产生兴趣，并且树立阅读信心，使更多的社会团体从中受益。在“夏季阅读挑战”活动中，英国阅读社主要负责活动整体框架的设计，具体活动的组织由各个公共图书馆负责。阅读社的主要任务是构建阅读推广活动的模式和主题，同时为参与这项活动的图书馆提供精心设计的活动指南和各种宣传品，包括用于分发给儿童的挑战表、贴纸、证书、奖章，以及各种PPT、宣传单等，参与是免费的。这些指导切合图书馆的需要，也向图书馆提供电子版和纸版的手册，并且提供培训。由儿童图书出版商和书商在9月前提交一个书单，再由儿童图书馆员选择合适的书籍，然后再由家长和孩子组成的选书委员会裁决。暑假期间，由图书馆负责活动的实施，包括招募志愿者、培训以及以各种激励方式鼓励儿童阅读等，最后在图书馆实施活动后进行阅读效果调研并进行总结。同时英国阅读社还为学校教师提供了针对教师的指南，指导教师如何在暑期结束回到学校时开展相应的活动[4]。每年“夏季阅读挑战”活动的基本流程如图1所示。

图1 “夏季阅读挑战”运营基本流程

如今，夏季阅读挑战赛的影响已经不再局限于英国，而是在世界各国举行，并由英国文化协会在国际上进行推广，其影响范围已经遍及印度等多个国家。

3 “夏季阅读挑战”活动评析

3.1 广泛的社会合作

英国的读书运动常常以国家为中心，各种团体密切合作，有广泛的社会合作基础。“夏季阅读挑战”作为历史悠久的阅读推广活动，除了图书馆、出版商以及学校参与其中之外，同样也得到了英国社会各界力量的支持。活动会邀请主流媒体与社会知名人士参与，如英国广播公司（BBC）等多家主流媒体就参与其中，同时，暑期阅读挑战还得到了乐购银行的经费赞助，皇家全国盲人协会也支持参与了印制用于有视力障碍的儿童和家长的材料，同时还广泛招募志愿者。志愿者一般是12-14岁的青少年，2018年就有6790名年轻的Reading Hack志愿者支持了挑战赛[5]。此外还有许多著名作家、插图画家和诗人参与进来。例如2018年的活动主题是Mischief Makers，阅读社与Beano工作室合作，该工作室成立于2016年，通过一系列原创项目重释经典。同时，活动还邀请名人担任形象大使。可以说，在社会各界的支持和参与下，英国的“暑期阅读挑战”形成广泛的影响力。

3.2 重视活动营销

夏季阅读推广十分重视宣传推广，其宣传方式多种多样。在每一次“夏季阅读挑战”活动结束时，都会透露出下一年活动的主题，在活动开始之前，英国阅读社通过“夏季阅读挑战”活动的官网发布宣传视频，为即将到来的活动预热，各公共图书馆在暑假来临前也会进行宣传，包括选择一些孩子担任阅读大使在学校进行宣传，使用网站促进孩子对年度主题卡通人物的了解，在youtube上进行宣传，在学校开放日等向家长介绍“夏季阅读挑战”，通过学校发放学生参加“夏季阅读挑战”注册表，在社交网络上发起有关夏季阅读挑战的对话。活动结束后，宣传也并没有停止，而是通过总结，将活动照片或者视频等发布在网站上以进行二次宣传，使更多人了解这个活动。此外，众多知名媒体也参与其中，活动与BBC等多家网络媒体都有密切的合作，例如英国广播公司（BBC）第四、第七电台会定时对“夏季阅读挑战”活动中图书以及图书的相关事宜进行宣传。广泛的活动营销大大地加强了推广效果。

3.3 重视阅读后的输出

一般来说，在阅读推广活动中，建议成人阅读和书写婴儿和儿童阅读推荐书籍。但是，SRC的一个主要特征是除了这些投入活动之外，还促进了产出活动。在以下两点中尤为显著：（1）儿童向图书馆员讲故事。图书馆员需要定期检查儿童在“暑期阅读挑战”活动中的阅读情况，常用的方式就是儿童向馆员讲故事。一般每个图书馆都有儿童和图书馆员面对面的空间，馆员需要具有敏锐的倾听态度，在儿童讲述故事的过程中，馆员需要有包容的柔和的态度，根据故事的情节表达出惊讶、困扰、微笑等，以鼓励儿童讲述。由于儿童的数量众多，故事的倾听者还包括志愿者。志愿者也遵循同样的态度倾听儿童的讲述，确保即使是害羞的孩子也能自信地说话。英国的学者认为这样做对训练儿童的说话方式有很大影响。更大的意义不仅仅是阅读一本书，为了让孩子讲故事，志愿者接受孩子们的叙述并作为听众存在是必不可少的。通过这种方式，以讲故事为动力引导儿童进行阅读。此外，讲故事的经历可以提高孩子的语言技能。（2）叙事性写作比赛。除了阅读以外，儿童也同样喜欢写故事，作为“夏季阅读挑战”的一部分，还举办名为“完成故事”的比赛。这是一个创造性活动，其中儿童作家用大约100个单词写出故事的开头，参与者遵循它并用大约500个单词完成故事。每年有超过130，000名儿童参加比赛，在网站提交自己的故事，所有故事都由优秀的教师和图书馆员首先阅读。然后，英国阅读社团队阅读大约5，000个顶级故事，由专家小组做出评判，最后选出获奖者。参赛者必须是12岁及其以下的儿童。完成故事反映了英国强调这种创造性活动的语言教育观，认为这样的故事写作比赛有助于让孩子们对阅读和写作感到兴奋。

3.4 重视调查和反馈

每一年都会发布当年的活动情况反馈，项目组织者英国阅读社每年都会对该年度的阅读推广效果进行总结，英国阅读社每年都会将推广效果总结发布于官方网站。如根据2018年的总结，该年度约有699，076名儿童参加了挑战，占英格兰、威尔士和苏格兰所有孩童的96%，其中包括671，002名4-11岁儿童和28，074名参加迷你挑战赛的学前参与者（学前教育参与者比去年增加3.2%），有45%的参与者是男孩，比去年增加1%，比去年完成挑战的男孩增加了2%。除此之外，“夏季阅读挑战”评估每4年进行一次，以评估该计划是否仍满足其目标受众的需求。数据主要来源于官方网站的统计、各公共图书馆的网络调查以及反馈报告、从各种途径所收集的孩子和家长的意见反馈，并强调在未来几年内改善挑战的方法。

4 对我国图书馆阅读推广的启示

目前我国国内没有统一的儿童阅读推广项目，也缺乏儿童阅读标准和专业指导，儿童阅读推广活动的效果也难以保证。“夏季阅读挑战”活动作为历史悠久的阅读推广活动，已经有了较大的影响力，值得国内同行学习。

4.1 统一组织，联合广泛的社会力量

阅读推广本身就是个系统工程。英国“夏季阅读挑战”由统一的公益组织举办，各图书馆负责实施，家庭、学校等共同参与，在活动过程中，所有的参与机构和个人都能够找到自己准确的定位，分工协作，才成就了英国这样的阅读大国。而我国的阅读推广活动至今没有形成这样全国规模性的活动，许多图书馆单打独斗，活动持续性不强，也缺乏行动指导，难以形成较大的影响。因此，我国图书馆界应该借鉴英国阅读社的做法，统一组织阅读推广活动，联合全国图书馆界实施统一的暑假阅读计划，诸如中国图书馆学会阅读推广委员会可以尝试承担这个角色，在活动过程中，还应该联合广泛的社会力量，通过邀请名人名家参与，招募志愿者，从而得到更好的宣传推广效果。

4.2 开展全方位的活动营销

“夏季阅读挑战”汇集了英国大批有强大影响力的合作伙伴，有各界名人及知名媒体的参与，争取了赞助商的支持，这些知名媒体和名人有着大量的观众和粉丝群体，其影响力和号召力都是不可估量的，同时，众多参与机构的宣传推广也起着举足轻重的作用。国内图书馆在举办阅读推广活动时的宣传力度还不够，难以形成影响力，图书馆在阅读推广时可以通过招募阅读推广大使参与活动，使得关注他们的粉丝自然去了解活动，进而跟随偶像参与活动。在宣传上，可以将宣传分成3个阶段，包括活动前、活动中和活动后，在活动前借助主流媒体，如广播电台、报纸、网络等渠道，对活动进行介绍和预热，在活动中通过各渠道继续跟踪报道，在活动后对活动中的图片、视频等进行整理分享。各教育部门、文化部门、图书馆、出版社也可以参与到宣传活动中，通过播放视频，发放宣传册、明信片、小礼物等，使更多的人了解活动，邀请他们加入。这样形成长时间、全方位的活动营销推广，使活动形成更大的影响力。

4.3 重视阅读后输出环节

国内的阅读推广只看重推广，一般都是由负责推广的机构向读者宣传书单，或者邀请名人专家进行解说，这种方式往往只重视输入不重视输出，而从学习的效能上来看，输出环节也十分重要，是检查阅读理解程度、培养思维能力的过程，也能够提高读者阅读的动力，完成有效的阅读。我国图书馆在阅读推广过程中应重视读写结合，读说结合，通过在儿童阅读推广中举办作文大赛、讲故事比赛等方式，带动儿童有效阅读。在这一过程中，相关馆员需要掌握有关儿童阅读的专业知识，掌握儿童心理学知识，并需要馆员有柔和耐心的态度。这就需要对馆员进行有针对性的培训，使其具备相关的素养。

4.4 重视活动反馈

“夏季阅读挑战”和其他众多英国阅读推广项目一样重视活动的效果评估和反馈，而我国的图书馆在活动效果评估和反馈上还比较薄弱，只重开展不重评估。图书馆应该在活动前设置一定的目标，并在活动结束后对活动效果进行评估。评估反馈的数据来源可以在活动中和活动后对家长和儿童进行调查，也可以通过网站等对相关数据进行统计，要尽可能全面地收集儿童人数、阅读数量以及反馈，从而得到客观公正的有价值的反馈结果，以审查是否达到了既定目标，有哪些因素影响或促进了目标的实现，并以此为依据指导未来阅读推广计划的制定，促进阅读推广工作良性发展。

5 结语

英国“夏季阅读挑战”活动是英国参与最广的儿童阅读推广活动，具有悠久的历史。该活动使得英国3/4的儿童在暑假期间走进图书馆，足见其影响力，值得我国图书馆界学习。国内图书馆界应转变思维，统一协调，创新实践，改变过去量大质低、应景色彩浓厚的儿童阅读推广现状，提高阅读推广活动的策划能力和服务水平，以促进我国儿童阅读兴趣、阅读能力和阅读水平。