在体育教学中培养学生的创新能力

张一

培养学生的创新精神和创新能力，是时代发展的需要，也是学校的职责所在。体育教学在学校教学中占据重要的地位，培养学生的创新能力势必要有所作为。这对于改变传统的教育教学形式，对于体育教学的改革和发展都具有重要意义。

培养兴趣。兴趣是最好的老师。学生在学习的过程中对所学知识感到有用，会使他们更加主动积极地投身于学习，从而提高学习效率。在体育教学中，教师可向学生讲解体育运动的起源和发展史，介绍有关体育运动的古今中外故事，观看精彩赛事后进行分析和评述，使学生对体育运动有进一步的了解，激发学生对体育运动的热情。

创设模式。教学方式如果单一枯燥，很难提高学生的积极性。“集合—整队—齐步走—准备—讲教材—下课”的体育课结构，已不能适应新课改的需要，也不能满足学生的求知需要。在教学实践中，教師可以让学生成为课堂的主人，并把教学设计成学生乐意接受的模式，将新的思想融入体育课堂教学中，融进体育运动中，在创新中发展体育运动，增强学生体质。

营造氛围。体育课堂教学要面向全体学生，要把握整体性。教师要采用多种教学方法指导教学，不受传统的授课方式约束，着力为学生搭建在活动中能进行探索的平台，让学生敢于表现、乐于表现。在日常的体育课堂教学中，教师可以多采用活动的形式，让学生的速度和体能都得到不同程度的锻炼，多给予学生自我表现的机会，激发学生的学习兴趣，进一步提高他们的创新能力。

因材施教。体育教师在进行课堂教学时要始终贯彻因材施教的原则。因材施教原则要求我们深入、细致、充分地研究和了解每个学生，要把因材施教与统一教学要求结合起来，正确对待学生的差异，并根据学生的个性特点采取不同的措施进行运动技能培训，最终争取让每个孩子都能喜欢体育运动，爱上体育课。

课堂观察。体育课上，教师通过观察学生的精神面貌，把出现的具体问题转化为观察点，通过比对和研究，形成学生在体育课堂上的兴趣和表现记录，然后对观察结果进行分析、研究，在以后的教学中适当调整教学方法和教学模式，不断激发学生进行体育运动的兴趣，培养学生的创新能力。

创编游戏。创编新颖有趣的体育游戏是教师在课题研究和教学过程中需要重视的。一成不变的练习势必让学生产生抵触情绪，导致教学质量下降。根据小学生的认知特点和兴趣爱好，教师可通过创设和谐有趣的教学情境，采用游戏趣味教学法进行教学。游戏趣味教学集趣味性、知识性、智力性、活动性于一体，可以激发学生主动参与体育活动的兴趣，使他们对体育课充满期待。创编、开发有趣的体育游戏还可促进师生在游戏中的情感交流，从而保证收到良好的教学效果。

（责 编 再 澜）