我们的童年

邓添天

时间 现代。

地点 教室。

人物 班长、小淘、小苏轼、小学生若干。

布景 线描东坡头像。

道具 根据手机比例放大的道具，可左右摇动。一面为摆满了书的书架；一面为放大的手机，屏幕上显示的是摇一摇。

幕起 音乐声中，一群小学生背着书包走进教室。

学生？ （上板）小小少年郎，天天上学堂。不怕风和雨，心中有梦想。小小少年郎，天天上学堂。书中有学问，心中有梦想。

小淘 （摇头晃脑地）人之初，性本善，狗不叫，要睡觉——

班长 小淘！你又捣乱了。同学们，开始晨读——

【古典音乐声中，小学生们摇头晃脑地背诵苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》。穿着古装的小苏轼推着书架吟哦而上。

学生 大江东去，浪淘尽、千古风流人物。故垒西边人道是，三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸……

【小淘呼声大作：呼——呼——

【学生们停止晨读，小淘的呼声更大了：呼——呼——

【小苏轼摇头叹息。另一个小学生用纸捻子去搔小淘的鼻孔。小淘打了一个喷嚏，惊醒了。

小淘 （以为老师来了，慌乱地）江山如画，一时多少豪杰……

【学生们哈哈大笑。

班长 小淘，你太不守纪律啦。

小淘 （上板）觉都没睡好，就往学校跑。关在教室里，真的好烦恼。上课太枯燥，作业还不少。再不玩游戏，童年完蛋了！

班长 小淘，你胡说，老师不是这么教我们的。

学生 班长，小淘说的也有些道理呢。

小淘 （兴奋地）耶！

【有的学生拿出手机，边打游戏边七嘴八舌地交流游戏心得。

小苏轼 （失望地）非也，非也，岂若吾辈当年……

【小苏轼失望地把书架翻转成手机摇一摇屏幕，自己躲在手机背后。

小淘 （上板）唉，摇一摇，摇一摇。摇个伙伴把天聊。

学生 （上板）先说游戏过几关，再说怎么把课逃。摇一摇，摇一摇。之乎者也真难熬，丢开书本乐淘淘，乐淘淘。

学生 小淘，摇一摇，摇个离咱们最近的。

班长 （独自晨读）遥想公瑾当年……

小 淘 （逗班长）摇一摇！

班长 （独自晨读）小乔初嫁了……

小 淘 （逗班长）摇一摇！

班长 （独自晨读）雄姿英发——

【小淘一摇，小苏轼跳了出来。

小苏轼 （接着班长的晨读）羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭——

小淘 （吃惊地）你是谁？

小苏轼 （抱拳作揖）诸位乡邻，在下眉州苏子瞻是也。

小淘 “是也”？

学生 我们不要“是也”，换一个。Byebye。

【小苏轼又跳进手机背后。

学生 小淘，加油！这回摇一个离咱们远一点的。

班长 故国神游，多情应笑我，早生华发……

小淘 （逗班长）摇一摇！

【小淘再摇手机。小苏轼再次跳出来。

小蘇轼 人生如梦，一樽还酹江月。

学生 （纳闷地）怎么又是你？

小苏轼 此我非彼我矣。在下苏东坡，身在黄州，谪职团练副使。忽闻众邻里摇吾，故而还乡……

小淘 啰里吧嗦讲什么呀（一挥手，模仿小苏轼）去去去，去你的也。

小苏轼 （翻转手机，露出摆满书的书架）信号不良，去不了也，非吾辈所能为之。

小苏轼 （把玩手机，觉得稀奇，陷入沉思）遥想当年，十年生死两茫茫，且夜来幽梦忽还乡，摇一摇恍惚间又回来，怎堪离去啊。

班长 （辨认出苏轼，夸张、兴奋、颤抖的音调）你在，啜泣……

小淘？ （要把手机翻转过来）去你的也！

小苏轼 去不了也。

【小淘追着小苏轼，争执不下。

学生 （上板）小淘棒，小淘乖，之乎者也矣焉哉。使劲追，用力跑，眼看就要追上了。别喘气，别减速，乌龟跑不赢大白兔。呀呀嘿，呀呀嘿，小淘变成了大乌龟。

【最终小淘气喘吁吁。

小苏轼 身体羸弱，虚胖乏力，稍动即气喘如牛！岂与吾相提并论。尔等今不如昔，呜呼哉！

学生？ 班长，呜呼哉是什么游戏？

班长？ 同学们，别闹啦。你们知道他是谁吗？

一部分学生 （一本正经地）他是“是也”。

另一部分学生 （一本正经地）他是“呜呼哉”。

班长 （激动地拿起书本）他就是《念奴娇·赤壁怀古》的作者——苏轼。

学 生 他是苏轼？

班长 同学们，老师不是讲了吗？苏轼就是苏东坡、苏子瞻啊。

小苏轼 嘻嘻，嘻嘻，然也，然也！

小淘 （怀疑地拿起书本）大江东去，浪淘尽，这，这真是你写的？

学生 （七嘴八舌）他的是也，然也，呜呼哉，巴拉巴拉的，我们听不懂呢。

小淘 对，求翻译！

【小苏轼不住地点头。

班长 他说，是的。

小苏轼 小淘，知之否？

班长 他说，小淘，你知道了吗？

小淘 （吃惊地）你怎么知道我叫小淘。

小苏轼 封面题名，清晰了然，岂有不知，惜乎字迹歪斜，潦草不堪。

班长 他说，你把名字写在书上，而且字很丑。

小淘 （嘀咕）就没练字呢，当然不好看了。（摘下眼镜，靠近苏轼，吃惊地）你怎么有这么好的视力呀？

小苏轼 无电子游戏之惑，无电视剧之溺，自然心静耳聪，目力清亮。

班长 他说，不打游戏机，不看电视就听力倍儿好，视力倍儿棒。

学生 （羡慕地），好帅哟！

小淘？ 确实太帅了！（指着书本）你，你真能写出这家伙？

班长 哼，他可是琴棋书画、诗词辞赋样样精通呢。

小苏轼 承蒙谬奖。

班长 他在谦虚。

学生 （赞叹地）再谦虚也强呢！赞一个！

小淘 （很感兴趣地对苏轼）唉，哥们，（指着学生们）要怎么样才能让这些家伙来背诵我的文章呢？

小苏轼 其实不难。

小淘？ 不难？那你快说说。

小苏轼 （上板） 苏轼少年时，胸中有大志。写下一对联，要与世人知。读遍人间书，识遍天下字。母亲训示读书苦，天下文章无穷处。苏轼明白需努力，改了对联细细读。发奋识遍天下字，立志读尽人间书。自古梅花苦寒香，从来宝剑磨砺出。

班长？ （上板）苏轼说的是，读书需立志。现在不发奋，书到用时迟。

学生？ （上板）苏轼说的是，读书需立志。现在不发奋，书到用时迟。

班长、学生、小苏轼？ 小小少年郎，天天上学堂。不怕风和雨，心中有梦想。小小少年郎，天天上学堂。书中有学问，心中有梦想。

小淘 （一本正经地念诵着）大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边人道是，三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸……

【小苏轼、班长、学生看着小淘，微笑着。

众人？ 故垒西边人道是，三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸……

点评：巧思自然 寓教于乐

在移动互联网时代，网瘾、电子游戏等对少年儿童身心健康及成长的损害，越来越引起人们的担忧，恐怕大多数家长也深有感触。然而，由于它们与少儿心理紧密相连，常规的、教条的训诫教育往往难以起效。音乐快板剧《我们的童年》很好地选取了这样一个关注角度，从儿童心理、儿童生活常态出发，以游戏的形式完成了一次轻松有趣的艺术引导，让孩子们认识到玩手机、玩游戏的坏处。全剧流暢自然，轻松谐趣，寓教于乐，是值得肯定的。

音乐快板剧《我们的童年》的构思十分巧妙，麻雀虽小，五脏俱全。它运用当下手机“摇一摇”的功能，衔接起孩子们熟悉的课堂生活、课本教材里的知识和古代人物形象，让教育主题、游戏心理和知识传播融为一体。该作品起承转合，跳进跳出，却又不生硬、不滞涩，而班长、小淘和小苏轼等形象也各有个性及各自的语言特点。一般来讲，构思巧妙往往需要生活支撑，否则容易陷入构思过度而不自然，但这个作品最大的亮点，就是巧思而鲜有斧凿之痕，比较自然流畅。这需要对儿童心理、儿童生活足够熟悉，对于少儿题材曲艺创作，我想也是一个很好的启示。所谓“寓教于乐”，既非“教”亦非“乐”先行，而是生活先行。

（点评人：中国文艺评论家协会青年工作委员会委员 郑荣健）