“一带一路”视域下复合型国际化外语人才培养研究

赵凤兰

【摘要】全球化、国际化和多元化的趋势要求学科综合化、人才培养复合化。单一的语言文学教学师资类或翻译类的外语人才已经无法满足经济社会发展的需要。“一带一路”视域下复合型国际化外语人才培养势在必行。

【关键词】“一带一路”;复合型;国际化;外语人才

根据2010年麦克思就业调查数据，英语专业被列为最难就业的专业之一。长期以来，绝大多数英语专业学生除了英语专业知识之外，对其他学科知识掌握甚少。例如翻译医学、计算机、经贸、财会等方面材料，英语专业学生不懂这些学科知识，无法翻译，英语毕业生只能担当英语教师，生活翻译人员，技术类翻译根本做不到。那么当今社会需要什么样的外语人才？2013年习近平主席提出共建“丝绸之路经济带”和“21世纪海上丝绸之路”（简称“一带一路”）。“一带一路”是以经济建设为主导，加强周边国家的政治、经济、科技、文化和教育等各个方面的合作与交流的宏伟战略。2017年和2018年习近平在世界经济论坛相继提出“人类命运共同体”，旨在追求本国利益时兼顾他国合理关切，在本国发展中促进各国共同发展。一带一路”和“人类命运共同体”的建设意味着新一轮改革开放的纵深发展，学界纷纷呼吁此种视阈必须外语铺路，外语人才先行，外语人才遇到了千载难逢的机遇。培养熟练掌握外语专业知识，同时了解其他相关学科知识，例如外交、外事、经贸、法律、新闻、文化等，具有宽广的国际化视野，熟悉国际惯例和规则、国际法、国际贸易、国际金融、知识产权等，具有较强的跨文化沟通能力，能够参与国际事务和国际竞争的复合型国际化外语人才是时代的呼唤。

单一的语言教学培养出来的“经院式”教学师资人才已经不能满足当今社会和市场的需求，而宽口径、应用型、复合型的外语人才却是紧俏货。复合型外语人才培养的模式主要有外语+专业和专业+外语两种。外语+专业是以外语专业学生为主，外语为主修课程，其他专业为辅修课程，比如外语+经贸，外语+商务，外语+金融，外语+旅游等等。其核心是外语人才，以外语为本，必须有宽厚的外语专业基础知识和外语交际能力，同时辅以其他学科专业知识。但不是两个专业的简单拼盘和叠加，要有机地融合和复合，重视实际工作能力，是培养重点。利用外语优势，有效地进行跨文化交流与合作，这样的人才更有竞争力。专业+外语是以非外语专业学生为主，以其他专业为主，比如理工科、商科、工科等，以外语为辅，专业技术高端人才如果再有良好的外语能力在国际交流与合作中定会抢手。随着我国中外合作项目的不断增加，外商来华投资，我国企业海外发展，海外旅游业的蓬勃发展，各种国际会议在华举办等等，复合型外语人才将是国际合作的骨干力量。

国家层面强调培养国际化人才，高校外语专业要根据国家需要，紧跟时代步伐，适时调整和改革人才培养模式、培养方案、教学大纲、教材、师资、教学管理和考核方式等等各项教学事务。“一带一路”和“人类命运共同体” 的建设要求我国外语人才培养战略转型，“第四代外语人才”—复合型国际化外语人才培养是大势所趋。复合型国际化外语人才内涵应包含以下特征：深谙中国传统文化和中国国情，有强烈爱国心和社会责任感;了解并尊重异国文化和风俗;有全球视野和国际观念，了解世界时事问题;精通一到两门外语，具备良好跨文化交际能力，同时具备其他专业知识;能够参与国际商务、贸易、教育、文化等合作與交流。因此，复合型国际化外语人才应该具备外语语言能力、跨文化交际能力、解决问题能力。国际化外语人才培养的核心问题是课程设置，除了常规的语言课程、专业课程和实习实践课程，还需要国际化课程，如国际商务贸易、国际法、国际谈判、国际营销、国际知识产权、国际货币兑换、国际运输、国际海关等等国际经济、政治、文化、教育、交通、地理、历史等方方面面的知识。因此，复合型国际化外语人才培养不是单一型人才而是通才教育。地球村、全球化、一体化、信息化、智能化以及“一带一路”和“人类命运共同体”这些概念和形势要求人才培养多元化、复合化、国际化。

国际、国家和社会层面已经明确要求外语人才要复合型和国际型，那么高校要如何应对？深层次、大范围的教学改革必须要做。如果仍然消极被动等待危机，英语教师下岗和英语专业学生失业不可避免。高校外语专业不能为了保住自己的饭碗，而打破学生饭碗，学生毕业就失业。长此以往，恶性循环，浪费大量人力、物力和财力。因此，高校要根据市场需要，精确调研英语教学人才、科研人才、专业型人才和职业型人才的需求量而科学合理招生。并且要整合教学资源，英语专业和其他专业合理对接，师资力量合理配置，科学制定人才培养方案，系统设置教学大纲，针对性地进行课程建设，教材既要本土化，符合学生实际情况和国家、区域情况，又要国际化，涉及国际经贸、法律、文化和教育等相关知识。高校要对专业进行准确定位，要培养什么样的人才，需要什么要的教学资源，如何进行有效地教学，这些问题都要科学合理的研究应对，最终培养出适合社会需求的人才。

总之，单一型外语人才不再符合社会需求，复合型国际化外语人才培养势在必行。高校必须清醒地认识到外语人才培养改革的紧迫性和时代性。经济全球化和我国“一带一路”和“人类命运共同体” 的建设对外语人才培养模式的构建既是挑战，也是契机。与时俱进，深层次的外语教学改革既能为社会培养高水平，高素质，能参与国际合作、就业率高的外语人才，同时也促进外语学科建设以及其他相关交叉学科的发展。“一带一路”视域下复合型国际化外语人才培育是时代必然的要求。

基金项目：本文系吉林省教育科学项目“一带一路”视域下吉林省高校复合型国际化外语人才培育模式的构建与实践 GH180584阶段成果。