浅谈高校公共心理学课程的必要性和设置

牟晓雪

【摘要】公共心理学课程是我国高等教育过程中的一门专业必修课程，同时也是师范类专业所必须掌握的一门专业课程。公共心理学课程的开展，对于大学生的思想素质提升以及心理健康安全都具有重要的保障意义。本文首先针对高校开展公共心理学课程的意义进行简要分析，接着提出了高校公共心理学课程开展所暴露出的问题，最终提出了必修与选修相结合、丰富教学手段和方法等诸多方法，以期切实提升高校公共心理学课程的设置水准，为高校学生的健康成长奠定基础。

【关键词】高校;公共心理学;课程;必要性;设置

引言：大学生正处于心智成熟发展与转变的关键阶段，可以说这一时期的大学生虽然逐步走向了成熟，但是实际上心智还并没有处于完全成熟的状态。所以这个阶段的大学生往往更加容易出现心智层面的波动。高校通过开设公共心理学课程，实际上也表明高校更加注重大学生的心理健康成长情况，对于大学生自身的综合发展是非常有利的。故而找到高校公共心理学课程的设置方法，对于未来高校开展该类课程是非常有意义的。

一、当前高校开展公共心理学课程的意义与必要性

（一）符合大学生的心理特点发展要求

美国曾有一名著名的心理学家，霍尔曾提出过大学生正处于“疾风怒涛”的状态，也就是说在这个阶段，情绪和心智处于高度不稳定的状态，并且也具有非常鲜明的特点。大学生的社会性情模式实际上往往会在自己的处事行为当中发挥出主导作用，也就是说大学生很多行为举动都是凭借自己的内心想法以及情绪所控制的。并且大学生很容易出现情绪兴奋性比较高且对各种事情过于敏感的情况。无论是个人情感、人际关系的处理还是学习成绩的好坏，都很有可能造成大学生从某一个阶段逐步走向了另外的一个极端。因此，这一时期的大学生性情特点可以说是外显与内隐相结合的。

（二）确保大学生的健康成长

当高校开设了相关的心理学课程之后，学生的一些不良心理状态可以尽可能改善。同时当学生的内心存在一些波动的时候，也可以在相应的课程中找到一些解决问题的办法，或者是与心理教师相互交流与沟通，进而排解内心的一些负面情绪和思想。在这样的情况之下，针对大学生进行必要的心理课程开展，有利于帮助大学生形成健康的发展心态，同时对于切实提高大学生的心理健康状况，为后续的健康成长、学习和生活奠定基础与保障。

二、当前高校公共心理学课程开展暴露的问题

（一）课时安排较少

纵观目前我国高校的实际教学开展情况不难发现，公共心理学课程的课时安排相对较少，一般而言公共心理学包含的内容和知识是非常丰富的，其中包括了普通的心理学知识、教育心理学内容、社会心理学、心理卫生学等诸多学科等内容。可是现阶段普通高校针对公共心理学课程等安排大约为一周一次，最多不超过2次，甚至有一些高校会一个学期偶尔安排一至两次课程。而师范类院校在心理学课程的安排上也仅仅为一个学期60-80课时，这与发达国家所设置的课时要求相比还有明显差距。

（二）教材本身的应用效果不佳教材应用性不强

高校所开设的公共心理学课程，实际上应该是一门理论与实践相结合的课程，因此通过这门课程的学习学生应该将自身所掌握的知识与生活实践紧密结合起来，这样才能尽可能促进学生形成健全的人格以及健康的身心发展状态。同时教师也应该掌握心理学的相关理论只是，并且掌握其具体应用方法。可是现阶段心理学教材往往过于重视理论知识的传授，忽视了实践性内容的设置。即便有一些教材已经逐步增加了教学实际内容，可是教师在针对这部分内容进行讲解的时候，也大多都是停留在记忆的层面，针对如何将这些知识落实在实践当中还是存在着一定的距离。

三、高校公共心理学课程的设置方法

（一）实行必修和选修相结合的方式

针对现阶段高校公共心理学课程的开展情况来看，未来需要实行必修课与选修课相结合的课程模式与体系，这样才能切实提高该课程的落实和开展效果。针对在校大学生，需要开设两门必修课，一门是大学生心理学，一门是大学生心理健康教育。这两门必修课程的涉及群体可以是大一、大二年級的学生。这一时期学生正处于心智趋于成熟的关键阶段，所以开设心理学必修课可以使得大学生将心理学知识应用在自身的学习和生活当中，进而增强自身对知识的了解能力，掌握了科学的思维方式，促进其智力以及性格层面的不断完善。

除此之外，各个高校需要依据自身的实际情况，考虑师资问题以及实际需要，结合本地的实际情况开设社会心理学以及心理咨询等选修类课程。这样可以帮助学生拓宽知识获取途径，对于切实提高学生的认知能力具有重要帮助。

（二）丰富教学手段与方法

心理学课程与其他课程不同，其可以采用的教学方法也是比较多样的，有的可以采用课堂讲授的方式，也就是传统的授课模式，教师讲解，学生倾听。同时也可以选择让学生自主学习，然后教师在课堂上对相关知识进行全面总结。实际上无论是怎样的教学模式都是为了吸引学生的学习注意力，所以教师也可以一改传统教学模式，将多媒体教学引入其中。一方面激发了学生的学习兴趣，另一方面也确实实现了教师和学生之间的双向互动，使得学生可以更为直观的看到教学内容的形象与直观性特点，最终切实提高学习效果。

四、结束语

公共心理学课程的开展，实际上是为了帮助大学生及时解决心理层面的问题，对于大学生常见的心理问题与心理疾病应该予以必要的课程疏导，这样可以在很大程度上避免大学生存在心理障碍。另外该课程的开展也符合我国教育教学制度改革的要求，对于全面促进大学生的健康成长具有极其重要的作用。

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