抗疫齐动员 育人不断线

苏州建设交通高等职业技术学校 郝云亮，徐兴振

我校积极响应教育部提出的“停课不停学”号召，结合实际情况，制订“一系一策”的教学预案，要求各系部充分利用线上资源，立足本专业特色，制订线上教学实施方案，组建好在线教学工作团队，充分利用各类网络在线教育平台开展在线教学，打响了一场在线教学的攻坚战。同时，我校还抓住疫情防控期间的教育契机，对学生进行思想教育，让线上课堂成为传播知识和塑造灵魂的阵地。下文以我校的汽车工程系为例，对抗疫期间各项工作进行总结。

1 立足专业特色，探索教学新模式

我校汽车工程系根据《关于做好全省职业院校2020年春季学期延期开学期间在线教学工作的指导意见》及相关文件要求，在郝云亮校长（图1）的带领下，制订了《2020年春季学期延期开学期间汽车工程系在线教学工作实施方案》，组建在线教学工作联络组，全系68名教师齐心协力、共克时艰，全力保障教学平稳有序地开展。

全面开展线上教学是疫情防控特殊时期对全系师生的重大挑战，也是促进“互联网+教育”深度融合，提升信息化教学水平的有利契机。为保障线上教学“标准不降”，汽车工程系结合专业特点，融合线上线下教学资源，探索出以线上会议平台+线上学习平台将课前、课中和课后三个环节紧密结合的“二元三环”的线上教学模式。同时，组织教师编制线上教学软件操作指南，成立技术支持小组，帮助教师尽快适应变化、快速掌握新技术。

2 全员参与过程管控，及时跟进教学动态

图1 苏州建设交通高等职业技术学校校长 郝云亮

（1）定期研讨，建立教学反馈机制。为实现线上线下教学效果无差异，及时解决和反馈线上教学过程中衍生的新问题，汽车工程系定期开展教研活动，深入探索线上教学方法，对于难以解决的问题，教师及时反馈到系部，系部组织教师进行共同探讨，最终探索出可复制、可推广的典型经验和模式。

（2）学生评教反馈，及时优化修正。学生的学习状况、学习效果直接反映了线上教学的质量。学校每周通过在线问卷形式让学生对教师教学进行评价。基于学生问卷的信息，召开线上教学总结会议，针对教师在线教学过程中存在的问题进行总结，及时进行优化，并提出后阶段的教学部署与教学要求。

（3）树立优秀教师典型，传播教学经验。学生是学习的主体，教师是教学的主体，在线教学与传统教学的差异，要求教师不能照搬传统课堂的教学内容、教学方式，教师变身“主播”后，课前要反复研究课程环节、精心准备课件和教案（图2），系统优化教学设计，提前进行线上测试，充分利用线上教学的便捷性、交互性、个性化等优势，通过各种信息化手段，如限时答题、弹幕讨论、在线作业等方式加强课堂互动，增强教学的吸引力，弥补线上教学中呈现的学生状态无法感知等不足。在此过程中，涌现出一批优秀育人的典型案例。学校以教研室为单位，利用教研活动的契机，线上研讨优秀教学案例，汲取经验，提升教学能力。

图2 新能源汽车运用与维修专业教师郦益在准备课件

3 推进线上授课和线下复课的衔接

（1）诊断线上教学学情，制订线下教学起点。为实现线上教学和线下复课的有机衔接，采用开学复课前线上测试的方式调查摸底，检验学生的线上学习效果；同时，事先统计《线上教学进度填报表》，以供开学后任课老师查阅，优化教学计划，合理安排教学进度，确定教学起点，防止重复教学，做好线上线下的衔接工作。

（2）制订个性化滞留学生教学预案。针对开学复课后，个别不能来校的学生，制订“一生一策”的学习方案，创建学习交流群，将当天学习内容通过“云端”传送给学生，努力不让任何一个学生掉队。

4 直击心灵，上好抗疫中的教育课

疫情当前，教师不仅仅是知识的传播者，更是学生思想和心灵的塑造者。通过开展4堂特殊的教育课，让学生获得了丰富的教育体悟和深刻的思想淬炼。

（1）科学教育课，普及医学常识。开展线上新冠病毒主题班会活动（图3），让班主任和学生在“云端”共同学习防疫抗疫知识，弥补在过往所接受的教育中科学教育的缺位。

图3 科学教育课

（2）感恩教育课，领悟生活中的美。开展“我给抗击疫情的英雄点赞，这个春天特别美好”的活动，让学生用镜头、用眼睛记录抗击疫情感动瞬间，感恩逆行者们的付出；开展“我给武汉加油，给中国加油”的活动，学生通过在汽车工程系的公众号中，用充满正能量的留言，给在一线抗击疫情的逆行英雄们加油鼓劲，用自己的方式表达着对抗击疫情的关注。

（3）公德教育课，增强社会责任感。开展“在抗击疫情线上有奖问答”活动，鼓励学生积极参与，加强学生对疫情的了解和防范能力，坚持从自身做起，为他人着想，不给社会添麻烦。

（4）自我教育课，促进内心成长。组织“我是建交学子，我承诺”“抗击疫情，从我做起”的线上公开承诺活动。在该活动中，学生积极响应，充分展示了当代青年学生的责任与担当。

习近平总书记曾经指出：教育要同国家之命运、民族之前途紧密联系起来。在这个非常时期，我校全体教师牢记使命，让学生在学习知识的同时又能将疫情和生活相联系，在推进教学方式的变革的同时又培养学生的使命担当、家国情怀，真正做到教育教学两不误。