理想信念导向下学习管理案例分析

洪苗

【摘要】理想信念是人生奋斗的内在动力，时代越往前发展，教育和教师的地位和作用就愈发凸显。本文通过对一个典型学生案例的分析，得出借助理想信念进行学习管理的策略，包括指引方向，帮助学生构建主动学习意识;提供支持，帮助学生形成学习内在动力;及时反馈，帮助学生进行学习行动尝试;家校合作，帮助学生巩固学习习惯。

【关键词】理想信念;学习管理

理想指引人生方向，信念决定事业成败。没有理想信念，就会导致精神上“缺钙”。高校立身之本在于立德树人，而立德树人。首在理想信念教育。理想信念教育是强基固本、凝魂聚气的育人工作，是高校思想政治教育的核心。高职院校学生的理想信念正受到社会多元文化思潮的冲击，且高职生基础文化素养水平相对较薄弱，对他们进行理想信念教育，借助理想信念教育进行学习管理刻不容缓。

一、典型学生案例及分析

（一）基本情况

A学生大一入校以来，在班级中一直居于出跳的位置，思维水平较好，能言善辩，学科老师大多能记住她。学习成绩较好，成绩分布较为均匀，同学关系较好，在学生会中有任职，在班中却没有。伴随有脾气较大，不易安抚的特点。

（二）案例描述

A同学和同寝室同学一起报名参加了一个舞蹈学习班，有一次，A同学发现，舞蹈老师在课间对同寝同学做出了指导，并为同寝室同学特意编排了动作。内心不愉快，认为自己也努力了，却没有得到老师的青睐，很不公平，自己才应该是老师最宠爱的学生，于是回到寝室就不再理睬接受指导的同学，且煽动全寝室同学不理她，甚至在班级中，故意联合同学冷落她，使得寢室同学在班中被孤立，独自无法面对解决。而A同学则对接下来的舞蹈学习异常冷淡，不愿意再花心思。

（三）案例分析

该生人际交往能力极强的学生，也善于学习。但理想信念不坚定，易受外界因素影响，学习动机不足。能力没有用在有价值的地方，优势没有很好地发挥，甚至在班级管理的过程中充当了“刺头”的角色。在与其他同学沟通的过程中发现，大家对她的评价多为肯定和认可。在与家长沟通的过程中发现，父母都很宠爱她，她还有个妹妹，但父母对她评价更高，也表现出对她更疼爱。

这样的学生并不是坏学生，但个性、领导力都极强，在班级人群中并不占多数，但在班级中的影响不容小觑，班主任若是无法应对这样的学生，班级氛围就会受到影响，班级同学关系容易被分割，班主任在班级中的各项任务也无法贯彻实施。反之，能抓住这样的学生善加运用，能帮助班级形成更好的凝聚力，便于对全班学生进行学习管理。

习总书记提出广大教师要做学生锤炼品格的引路人，做学生学习知识的引路人，做学生创新思维的引路人，做学生奉献祖国的引路人。我们作为学前教育专业的班主任，首先自己是一名教师，其次，培养的人才也将走上教育岗位，毕业生将在时代发展中起到凸显的作用。因此，在培养典型学生的过程中尤其需要对应教师引路人标准进行思考。

二、理想信念导向下促进学生学习管理的策略

（一）指引方向，帮助学生构建主动学习意识

理想信念对于大学生明确人生发展目标，坚定发展方向有着重要作用，强化高校理想信念是高校教育工作者的主要工作任务。学生有积极向上的理想信念意识，但是较模糊。班主任要做学生锤炼品格的引路人。针对案例中学生不能允许其他同学表现比自己好的问题，班主任可以采用以下策略：

1.以就业为导向，与形式政策教育相结合

就业是大学生最关心的话题，明确就业方向，能够帮助学生坚定信念。帮助大学生根据就业信息，针对他们所关注的热点问题，切实地认清楚目前国内外的形势。如学前教育专业的学生要让她们明确作为幼教方向的教师，以德为先就是目前对教师最重要的素养，只有德行过关才具备树人资本，才符合目前形式下对教师的基本要求。

2.加强政治修养学习

政治修养并不仅仅只有学生党员需要加强，学生群众也必然需要加强。国家的发展趋势，国家的政策导向，国家对行业提出的规范性要求都需要每一个大学生伴随时代意识知晓。借助政治修养武装理想。班主任要做好学生奉献祖国的引路人。具体做法：

（1）定期学习国家重大事件及意识形态

我国在世界舞台上的位置逐渐加重，大学生首先应该定期学习，用积极祖国背景形态强化自己的信念。熟悉国家在政治、科技、经济等方面的发展。如中国共产党十九大会议的召开，建军90周年，一带一路建设，香港回归20周年、中国梦的倡导等。

（2）向先进模范人物学习

了解新时代的英雄人物，崇尚英雄，学习英雄，在学习中养成好的思想品德追求。如党的好干部焦裕禄、核潜艇之父黄旭华、维和女警察和志虹、科学家黄大年、助人为乐楷模雷锋等等。在对英雄事迹的学习过程中，帮助学生树立英雄情怀，产生肩负使命的意识，争做先锋。这样，可以帮助能力强的刺头同学将精力放在争做先锋上。

参加各种烈士纪念日活动。这种带有情怀的群体活动也可以辐射群体中的每一个成员。

（二）提供支持，帮助学生形成学习内在动力

案例中同学有着自己获得的支持不如其他同学的想法，但又渴求学习，因此也需要为这样的同学提供适度的支持，支持具体包括：

1.定期关注——情感支持

班主任需要定期与这样的学生沟通，让学生感受到关心和重视，在沟通的过程中及时了解学生的思想动态，和学生成为好朋友。学生便不容易对班主任管理形成质疑。对学生的情感支持不能只停留在师生朋友层面，还可以借助红色资源融入沟通过程，丰富沟通内容和形式。如跟学生谈谈八一精神，谈谈革命先辈和中国共产党人所表现出的勇于担当精神、崇高思想品德。提升学生思想境界。

2.针对引领——能力支持

班主任不仅做到关爱学生，还要成为学生学习知识的引路人，案例中学生热爱舞蹈，这本身也是专业学习的组成部分。可以为学生引导学生寻找专业学习的途径，不要一发现别的同学比自己得到更多的指导除了妒忌就是报复。做法可以是介绍专业书籍文章、推荐社团活动优秀教师等。让学生明确自己要做什么，可以怎么做。

（三）及时反馈，帮助学生进行学习行动尝试

大学生理想信念教育内容具有鲜明个性，活泼直观，简单明了，贴近生活，通俗易懂，更符合大学生叛逆的性格和反抗权威的心理特征，也更符合青年一代的“生活世界”。班主任要做学生创新思维的引路人，在坚定理想信念、为学生开展理想信念教育的前提下，还需要和学生沟通交流，进行贴近学生生活的落地教育，让学生在学习的过程中拥有自己的思考，学会结合自己的优势进行创新。如针对案例中学生轻易放弃舞蹈学习的问题，可以让学生思考是否可以认清每位老师的特点，学习不同老师的长处？如何将每位老师的长处和自己的特点结合？舞蹈学习和自己未来就业的关系如何？如何在众多学习舞蹈的同学中找到自己的位置，脱颖而出？学生在思考这些问题时，都要明白，自己与他人不同，唯有创新思考，结合行动尝试，才能找到答案，而这个过程及其有价值，学生一直有事可做，不断模仿学习——创新运用——验证效果——反思调整，在这个过程中，学生会不断产生成就感。

（四）家校合作，帮助学生巩固学习习惯

在校内，班主任承担了多重身份，上学期间，学生家长和学生见面机会极少，学前教育专业活动也很丰富，平时学生回家的机会很少。案例中家长不知道自己孩子在校表现，只是一味宠爱，不利于孩子成长发展，班主任需跟家长建立良好的合作关系，可以利用微信、qq等现代化信息手段，及时反馈学生的表现，也及时沟通班主任采用的策略及学生产生的效果，力求取得家长的支持，形成教育的合力。明确只有在理想信念坚定一致的基础上，学生的学习才能取得更自律更成果的效果。

参考文献：

[1]胡云，何乐.红色资源融人高职院校学生理想信念教育研究[J].职教论坛，2017（29）：18.

[2]杨联星，李四维，刘建南.论微文化视域的大学生理想信念教育话语权建构[J].重庆大学学报，2018（24）：165.