系列电视专题片《我是体育教师》关注贫困地区体育教师发展

韩金妍

2019“我是体育教师”大型公益活动由教育部体育卫生与艺术教育司指导，由教育部学生体育协会联合秘书处主办，初评阶段覆盖一线城市及偏远地区大、中、小学段的一线体育教师，共有全国30个省（自治区、直辖市）的400余名体育教师通过网络报名。网络报名阶段成功后，还要经过资格审查、专家评审等环节，最终选出20名符合活动主题的教师进入总评阶段，由中央电视台体育频道拍摄制作和播出。2019年是我国全面打赢脱贫攻坚战，完成“发展教育脱贫一批”任务最为关键的阶段。因此，本次活动重点关注“三区三州”等深度贫困地区学校体育教师的发展情况，助力加快提高民族地区教育发展水平，推动东、中、西部地区学校体育的工作交流。

2017年9月12日第33个教师节之后，中央电视台体育频道推出了《我是体育教师》系列人物专题片，集中展示我国基层体育教师的风采。当年，节目组走过了19个省（自治区、直辖市），采访报道了教育部学生体育协会全国体育教师公益评选活动推荐的40位体育教师。

2018年和2019年，中央电视台又各播出了15期《我是体育教师》。三年全部70期节目，覆盖了全国所有省（自治区、直辖市），不仅兼顾了繁华都市和偏远农村，也涵盖了少数民族地区和革命老区。

一、播出效果

2019年收视率超越2018年同期。根据CTR（央视市场研究股份有限公司）提供的数据，2019年9月10日至12月25日在CCTV5《体育晨报》《体育新闻》和《体育世界》栏目中播出的《我是体育教师》人物系列专题片及其相关新闻，在全国网收视率分别为0.05%、0.25%和0.21%，在35城市网收视率分别为0.05%、0.36%和0.29%。总体收看人次达到6.7亿人次。其中，《我是体育教师》在全国网收视率较2018年同期提升3.3%，在上星频道同时段排名第8，较2018年同期上升4位;在35城市网收视率较2018年同期提升15.7%，在上星频道同时段排名第11，较2018年同期上升1位。从观众结构来看，《我是体育教师》在三个栏目中播出，节目的主要观众群是男性、35岁以上、初高中学历和城市观众。

二、制作剖析

1.刻画人物人为拔高不如平实展现

《我是体育教师：亦师亦友“孩子王”何婷》节目时长7分钟，多段同期声和采访的总长度超过了4分钟，解说词占比仅为40%左右，但何老师活泼、坚韧、美丽的形象跃然而出，塑造得非常生动。可见，人物形象的塑造并不需要刻意地人为拔高，真实记录、平时呈现，往往更能生动展现人物的性格特点，更能触及观众的内心。

2.前期准备充分是节目成功的保证

美国新闻学者约翰·布雷迪（John Brady）在其著作《采访技巧》（The Craft of Interviewing）中說：“采访宁可准备过头，也不要准备不足。”在每一期节目采访开始前，记者要充分了解受访者的个人经历，并草拟采访提纲。在《我是体育教师：梅花香自苦寒来》中，高老师面对镜头时举止自然、谈吐得体、充满活力，爽朗的笑声更是让观众印象深刻。高老师的同事周老师在片子里接受采访时也侃侃而谈，表达流畅，面对摄像机一点儿也不拘谨。能有如此自信得体的表现，除了二位教师的性格使然，与记者前期和他们的沟通、磨合也不无关系。

3.细节展示是传情达意最佳“语言”

《体育教师李俊清：我把青春献给你》里，李老师和爱人同为一所学校的教师，但平时工作忙，两人在学校难得见上一面，李老师偶尔会在教室外偷偷瞄一眼正在上英语课的爱人。这一段的镜头语言中，记者用了三个画面：第一个是李老师爱人给孩子们讲课的全景;第二个是李老师往教室里看的背影，他先是双手在背后，随后抱于胸前;第三个画面是一轮明月的空镜。前两个画面将李老师偷看时的紧张羞涩，以及对爱人的欣赏赞许传达得到位，而第三个画面则烘托了温馨甜蜜的意境。没有冗长的画面，没有多余的旁白，细节展示就是最好的“语言”。

4.记者与摄像师之间默契配合

镜头画面是电视节目最基本的表现元素，除了要讲究构图、光线等视觉效果，好的画面本身就会“讲故事”，甚至在片子中起到起承转合的过渡作用。需要什么样的画面，用怎样的方式呈现？这除了依赖摄像师的经验和能力之外，也需要记者、编导与摄像师的良好沟通，彼此“补台”。《我是体育教师——“舞动”操场不停的何婷》中，对何老师的一些采访在正午时分的强烈阳光下拍摄，受访者很难睁开眼，影响了呈现的效果。专题片中人物采访的画面拍摄不同于抓拍，拍摄地点、时间等在多数情况下是可以调整的，上述瑕疵应该可以避免，让片子呈现得更加完美。在《我是体育教师：亦师亦友“孩子王”何婷》中，同样是何老师接受采访，在屋檐下拍摄，曝光准确画面饱满，展示了何老师美丽干练的风姿。《我是体育教师：多面蒋凯 多样情怀》中，蒋老师的孩子生病，但他得回学校去上课。跟拍途中，蒋老师说到“像这种状况的话，挺想待在家里面的，但是……”时眼睛湿润了。摄像师反应迅速，马上想把镜头推上去捕捉蒋老师的脸部特写。本片对于特写镜头恰到好处的运用还有多处，比如蒋老师向家人挥别的手等，既有视觉冲击，又有情感传达。而这些都离不开摄像师、记者在现场的敏锐“捕捉”，以及后期的合理剪辑。