小学语文人文知识及其教学策略研究

【摘要】在当前小学语文课程教学中，为能够实现教学质量及学生语文知识水平的有效提升，需要有效开展各个方面的教学，而人文知识就是其中比较关键的一个方面，对学生综合素质的培养十分有利。因此，在新时期的小学语文课程教学中，语文教师应当对人文知识加强认识及重视，并且要选择有效策略开展人文知识教学，从而使人文知识教学能够得到满意的效果，实现学生人文知识水平的提升。

【关键词】小学语文;人文知识;教学策略

【中图分类号】G623                 【文献标识码】A                 【文章编号】1672-0490（2020）15-0090-01

【本文著录格式】秦惠英.小学语文人文知识及其教学策略研究[J].课外语文，2020，19（15）：90，92.

对于小学语文课程而言，其属于人文性比较强的一门学科，其中所包含的相关人文知识比较多，并且人文知识在整个语文知识中越来越重要，因而对于人文知识的教学也有着越来越高的要求。作为新时期的小学语文教师，应当对人文知识教学加强重视，并且要对相关的教学策略进行探讨，从而使人文知识教学能够得到更满意的效果，为语文综合素质的提升及其更好发展提供坚实的基础与支持，满足教学要求。

一、小学语文人文知识教学的重要性及意义

在新时期的小学语文课程教学中，为能够使整体课程教学质量及效率得到有效提升，需要有效开展各个方面的教学，而人文知识教学就是其中比较重要的一点，并且具有十分重要的意义及价值，具体包括以下几个方面。

首先，人文知识教学有利于丰富语文教学内容。在小学语文教学活动的实际开展中，为能够得到满意的效果，其中比较重要的一点就是要丰富教学内容，而人文知识教学可使这一目标有效实现。通过有效开展人文知识教学，可使以往的单纯的语文基础知识教学情况得以改变，使人文知识融入语文知识的教学中，也就能够使教学内容更加丰富，为更好地开展语文知识的教学奠定较好的基础，并且能够丰富学生的知识体系。

其次，人文知识教学有利于学生人文素养的有效提升。在新形势下的小学语文课程教学中，除了需要对学生进行语文知识的教学，还需要对各个方面的素质及素养进行有效培养，而学生人文素养的培养就是其中比较重要的一个方面。通过对学生开展人文知识教学，可使学生对相关人文知识加强了解及掌握，在学生充分掌握相关人文知识的基础上，也就能够使学生的人文素养有效提升，在此基础上也就能够实现学生的更理想发展，使实际教学需求得到满足。

再次，人文知识教学有利于教学改革的更好实现。在新课程教学标准改革背景下，小学语文课程中的教学改革已经成为必然的需求及要求，因而需要教师积极实现教学改革。通过对学生进行人文知识教育，可使教师改变以往的教学内容及教学理念，在此基础上使课程教学改革有效实现，使语文教学满足实际教学需求，也就能够使教学改革的实现具有更好的基础，实现教学的有效发展。

二、小学语文人文知识教学现状

（一）小学语文人文知识教学认知缺乏

就目前小学语文课程教学而言，新课程教学理念虽然逐渐融入，但是很多小学语文教师对于新课程理念的要求及内涵并未深入理解，因而在小学语文课程教学中只注重对学生进行语文知识的教学，对于学生其他方面的教学缺乏重视，对于人文知识教学未能够正确认识。目前，很多学校及教师对于小学语文中的人文知识缺乏正确认知，未能够意识到其重要性及意义，对于这一方面的教学也就缺乏重视，导致人文知识教学缺乏有效的理念支持及保障，对于人文知识教学的开展也就十分不利。同时，由于教师对这一方面知识的教学缺乏充分认知，也就影响学生对这一部分知识的重视程度，学生未能够积极学习这一方面的知识，影响教学效果。

（二）小学语文人文知识教学内容不合理

就目前小学语文中的人文知识教学而言，另外一个问题就是人文知识教学内容不合理，主要表现为人文知识内容比较缺乏。当前，很多小学语文教师未认识到小学语文课本中的人文知识内容，也未能将课外的相关人文知识内容融入教学中，这就导致人文知识内容比较欠缺，影响学生对人文知识的学习，也就影响人文知识的教学质量及效果。另外，很多教师在选择人文知识时未能结合学生的实际情况及语文知识内容，导致人文知识内容不适用，不利于学生的学习，导致人文知识教学效果不理想。

（三）小学语文人文知识教学方法不理想

在小學语文人文知识的教学中，教学方法是比较重要的影响因素，需要教师加强重视，而目前的人文知识教学方法并不合理。很多语文教师在对学生进行人文知识的教学中，往往选择灌输式及说教式的教学方式，这不但会影响学生对人文知识的学习兴趣，并且也不利于学生对人文知识的理解，最终会导致人文知识教学效果受到不良影响，无法得到满意的教学效果。

三、小学语文人文知识教学方法及策略

（一）加强小学语文人文知识教学的认知

在小学语文人文知识的教学过程中，为能够得到满意的教学效果，首先需要注意的一点就是应当对人文知识教学加强认知。作为新时期的小学语文教师，应当深刻理解新课程理念的要求及需求，在此基础上才能够转变传统的教学理念，对于人文知识教学能够更好地认知，真正认识到人文知识教学的重要性及意义，从而在人文知识教学方面加强投入，对于人文知识教学能够深入研究，从而使人文知识教学具有理想的支持与基础。同时，小学语文教师还需要对学生进行引导，使学生对于人文知识的学习加强认识，更好地投入到人文知识的学习中，这对于人文知识教学效率及质量的提升十分有利。

（二）选择科学合理的人文知识教学内容

针对小学语文人文知识教学现状，为能够使人文知识教学得到有效改善，另外需要注意的一点就是需要选择科学合理的人文知识教学内容。首先，小学语文教师在进行语文知识的教学中，需要对其中的人文知识进行充分挖掘，阐释出这些人文知识，以使得学生能够更好地了解这些人文知识。其次，教师还需要将课外有关的人文知识内容融入小学语文课堂教学中，从而使人文知识内容能够更加丰富，也就能够使人文知识及教学的开展具有理想的内容支持，从而得到满意的教学效果。此外，教师还需要依据语文教学内容及学生特点对人文知识内容进行选择，使人文知识内容更适用，从而得到满意的教学效果。

（三）选择科学合理的教学方式

在小学语文人文知识的教学中，另外需要注意的一点就是应当对教学方式进行科学合理的选择，为更好地开展人文知识教学提供较好的基础。由于人文知识内容比较抽象，而小学生由于年龄特点，对于人文知识的理解也就比较困难，这就需要教师选择合理的方式展示人文知识内容，可选择多媒体教学方面的人文知识内容进行展示，使抽象的人文知识得以生动形象地展示，有利于学生更好地理解及掌握，在此基础上也就可以使人文知识教学得到满意的效果，实现学生人文知识水平及语文综合素质的提升。

四、结语

在现代小学语文课程教学中，人文知识教学已经成为重要的内容，并且也是新课程教学理念中的必然需求，对于学生发展十分有利，因而需要教师合理开展人文知识教学。作为新时期的小学语文教师，应当对人文知识教学充分认识及重视，通过人文知识教学现状的合理分析，选择有效途径及策略开展人文知识教学，以实现学生的更理想发展。

参考文献

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