中职语文教学的现状、问题及对策研究

【摘要】中职是为社会培养技术应用型人才的学校，近几年来其教学质量问题层出不穷，尤其是在语文教学中，不科学的教学模式使学生的语文学习质量一直得不到提升。本文主要针对目前中职语文教学的现状、问题进行分析，然后就此提出应对措施，望能够解决现存问题，从而提升中职语文教学效率，达到推动学生全面发展的目的。

【关键词】中职;语文;现状;问题;对策

【中图分类号】G624                【文献标识码】A                 【文章编号】1672-0490（2020）15-0078-01

【本文著录格式】杨明家.中职语文教学的现状、问题及对策研究[J].课外语文，2020，19（15）：78，80.

语文是中职教育中的一个基础科目，其主要目的是培养学生的文化素养与综合素养，但由于中职与普通高中不同，学生的文化基础薄弱，加上中职对专业课程教学更为重视，所以在语文教学方式上也有所区别，导致中职的语文教学质量较低。这不仅会对学生的语文素养、综合素养造成影响，对其日后进入社会发展也是非常不利的，所以中职语文教师必须对该科目的教学给予重视，积极创新教学方式，以达到提高教学效率的目的。

一、中职语文教学的现状

中职语文教材涉及的知识较多，有散文、现代诗歌、文言文等，教材这样设置的目的是为了能够帮助学生开阔视野，令其对语言学内容、哲学内容、历史内容等有所了解与掌握。另外，学习多方面的语文知识有助于学生良好“三观”的建立，从而逐渐引领其在面对人生百态时可以运用从容的态度对待。但目前中职教师是抱着应付应试教育的心理去展开语文教学的，只是单纯地通过做题、考试等方式传教，使得语文教材的深刻内涵没有得到彰显与传递。目前的语文教学中，大部分教师是对考试的要点进行讲解，学生则被动地对此类知识进行记录、记忆，学习过程十分吃力，更无乐趣可言，长此以往，必定会使学生滋长出厌学心理。

二、中职语文教学中存在的问题

首先，忽视了语文的重要性，中职学校带有较强的社会专业性，主要任务是为社会培养技术型人才，所以该类学校对专业课程的教育给予了过多的重视，普遍认为学好专业技术是学生的主要任务，语文作为文化课的基础科目，只要学会基础的汉语言知识、考试分数及格就好，所以语文课堂的管理较为松懈。其次，由于对语文科目的重视程度不高，所以在语文教学中并没有从实际出发，即没有做到因材施教，没有结合学生的专业课程开展语文教学，就单纯地对知识点进行讲解，让学生机械性地记忆，这是中职语文教学效率低的主要原因。最后，教学方式单一，导致语文课堂氛围枯燥乏味，很多学生也因此而无法提起对语文知识的学习兴趣，甚至还会产生厌学心理，对课堂教学活动的参与度较低，导致教学效果无法达到理想状态。

三、针对中职语文教学中存在的问题的改善对策

（一）激发学生对语文课的兴趣

教师要改变自身的心态，不能认为语文不是专业课而忽视了其教学效果，教师要明白语文对于学生语言能力、表达能力的重要性，并从中职学生的心理特点出发，激发学生发现学习语文的兴趣，从而引导其自主学习语文的积极性，以达到改善教学效率的目的。兴趣是最好的老师，学生极易受到新鲜、有趣的事物吸引，只有对某件事产生兴趣、好奇，学生才会产生探究的欲望。教师可以利用这一点，将语文与学生感兴趣的东西联系起来，进而提高其对语文课堂的参与度。以《读书人是幸福人》为例，读书的类型很多，除了专业书籍，其实学生更倾向于阅读小说、杂志、故事会等，在此基础上，教师可以尝试从学生的兴趣入手，向学生提问：“大家平时喜欢看书吗？通常都是看什么书多？可以给老师介绍一两本你觉得好看的书吗？”给学生自由发言的时间，让他们将自己看过的觉得好的书籍向师生进行介绍，需要注意的是，教师在此过程中要尊重学生，不能因为其介绍书籍不是专业书而给予否定态度，从而拉近师生之间的距离。学生由于能在课堂上介绍自己阅读过的感兴趣的书籍，所以会显得特别认真，也会好奇教师为什么要作出这一提问。请三四个学生介绍了以后，教师对这些乐于分享的同学给予表扬，然后说：“同学们，你们知道吗？阅读其实能够给我们带来幸福感，善于阅读的人都是幸福的。”学生对于这一说法肯定存有疑惑与好奇，教师就此带领学生展开教学，体会为什么说“读书人是幸福人”。

（二）加强语文与专业课的联系

虽然中职教学中专业课程是重点，但是其实语文与各个专业都具有内在的联系，中职语文教学不仅是教会学生识文断字，更重要的是要将其与专业课程特点结合起来，加强语文与各个专业课之间的联系，从而令语文的实践性增强。因此，在教授语文课前，教师需对所教班级的专业有基础的了解，立足于专业特点，针对不同专业的班级设计具有针对性的语文教学目标与方案。根据专业课特点开展语文教学，不仅能够让学生的语文素养获得提升，还可以提高语文的实用性，让语文知识在专业课上可以发挥重要作用。例如若所教班级的学生是文秘专业的，则语文教师在上课时可将教学重点放在培养学生的语言表达能力和写作能力上，因为文秘专业的学生进入社会后，写作和表达是他们要具备的基本技能;若所教班级的学生是旅游管理专业的，考虑到日后工作时学生需要解说景点，所以语文教师可将锻炼语言表达能力作为这一专业学生的语文教学重点，上课时可以为学生多制造发言的机会，不定期举行演讲或辩论活动;若所教班级的学生是机械专业的，则将教学重点放在培养学生提取文字信息的能力以及理解能力上，以使其逻辑性思维获得提升。针对不同专业，对语文课程的目标和方案进行设定，让学生在学习基础汉语言知识的同时，也能培养其养成与自身专业有关的语文素养，让语文发挥实质作用。

（三）创新语文课堂的教学方式

语文不像数学、化学、物理等科目，直接套用相应公式就可以解答问题，语文的灵活性更强，需要学生有较强的自主思考能力。新课改的实施也要求教师要将课堂还给学生，注重对学生自主学习能力的培养，摒弃传统的教学理念与方式，在课堂中将学生的主体地位凸显出来，而要达到这一目的，就要对语文课堂的教学方式进行创新。教师可在课堂上引进新的教学手段，如任务驱动法、多元化教学法、情境教学法、生活教学法等，改变传统单一的“教师讲、学生听”教学模式，为学生创建一个愉悦的课堂环境，使其能够在这样的环境中感受到课堂的多样性，从而主动参与到教学中。以《米洛斯的维纳斯》为例，在正式教学前，教师可以先为学生讲关于爱神与美神的故事，利用故事导入本文内容，然后利用多媒体的投影功能向学生呈现罗浮宫的“三宝”——胜利女神雕像、蒙娜丽莎画像以及维纳斯雕像，将维纳斯雕像被发现的过程向学生进行讲解，最后在学习了文章的生字词以及各个段落的意思、文章所表达的中心思想后，可进行适当的拓展，请学生发挥想象思考：“维纳斯断了的两只手臂原来是什么姿势？”学生在了解了雕像来源、文章的中心思想后，就此想象断臂的姿势会更有依据，学生的回答五花八门：“是拿着金苹果、是扶着战神的盾、是伸向爱人……”并讓学生说明原因，以此培养学生的想象力。通过结合多种教学方式开展的语文课堂，更有活力与生机，改变了传统单一教学模式所营造的枯燥乏味氛围，新颖的教学方式会使学生更好地投入到学习中。

四、结语

语文教育对于中职学生未来的发展是非常重要的，就中职语文教学的现状分析，目前存在问题较多，教师需从教学观念、教学目标、教学方式等方面出发，针对存在的问题进行改善，以使学生的语文学习效率在获得提高的同时，还能增强其语文实践能力，为其日后适应社会发展需求而打下坚实的基础。

参考文献

[1]刘忠美.中职语文课堂教学的现状与对策[J].课外语文， 2017（13）.

[2]陈芳.中职语文教学的现状分析与优化对策[J].课程教育研究，2018（18）.

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