信息技术下的小学数学教学策略探究

何水平

摘  要：随着信息技术的不断發展，我国的教育事业发生了翻天覆地的变化。教师们逐渐地将教育与信息技术融合在了一起，进行了信息化的教学。信息化教学，给学生创设了一个十分自由、开放的学习环境，使得学生感受到了学习的乐趣，提高了教师的教学效率。在信息化支持下，该如何进行教学？本文将结合自身的教学实践经验，从多个方面谈一谈信息技术下的小学数学教学策略，希望能够助力教育的发展。

关键词：信息技术;小学数学;教学策略

科技的不断发展，促使着信息技术在进行着不断的发展。如今，信息技术已经被广泛的应用于各行各业中，其中就包括教育行业。信息技术子啊教育行业的普及，优化了浇水的教学放肆，促进了教师教学的深度改革。数学是小学生所需学习的基础性学科，小学数学教师自然需要与时俱进，探究信息技术所具备的优点，有效的利用信息技术对学生进行数学知识的极爱学，给学生构建一个更加美好的教学环境，促进学生发展。基于此，本文将从以下几下几个方面谈一谈信息技术下的小学数学教学策略，以供参考。

一、利用信息技术，激发学习兴趣

信息技术具备视频、动画、图片、音频等形式，这些形式生动且形象，能够有效的激发学生的学习兴趣。因此，小学数学教师在教学中，有必要借助信息技术形式丰富的特点，对学生教学，以此激发学生学习兴趣，使学生积极主动地进行知识的学习。

如，在教授“圆”这部分知识时，笔者考虑到如果在课堂导入环节就向学生讲述有关的圆的特征的理论性知识，是难以激发学生的学习兴趣。为了使得学生能够具备十足的学习激情，笔者便决定借助信息技术的优势，为学生创设良好的情境，使学生积极主动的进行知识的学习。在备课阶段，笔者会根据圆的特点，在互联网上搜集与之相关的图片资源，并将这些资源汇集在一起，放在课件中。在课堂开始时，笔者会打开课件，借助信息技术向学生展现自己所搜集的图片，图片显示了硬币、自行车、花坛、摩天轮等多种多样的事物。在图片展示的过程中，笔者会对学生说：“同学们，请将这些图片中所有的圆形找出来？”学生在笔者的引导下，学习兴趣一下子被激发了出来，都积极的寻找图片中的圆形。在学生寻找完后，笔者便会对学生说：“你们知道自行车的轮胎是圆形的原因吗？可不可以将它的轮胎改成长方形或者正方形？”在笔者的引导下，学生进行了进一步的思考，学习兴趣也变得更加浓厚了。通过信息技术的支持，学生积极的学习了本节知识，笔者的教学因此也变得十分的顺利。

总之，小学数学教师在教学的过程中，有必要借助信息技术向学生展现多样的资源，为学生创设生动的情境，以此激发学生的学习兴趣，使学生积极主动的及西宁知识的学习。

二、利用信息技术，突破教学难点

在小学数学教材中，有很多知识难度较大，学生难以理解。应对这种现象，小学数学教师可以借助信息技术将抽象的数学知识形象的展现出发，使得学生能够更好地理解所学习的数学知识，让教师的教学难点因此能够获得突破。

如，在教授“直线、射线、线段”这节知识时，笔者考虑到这节知识中有关直线、射线、线段的区分是教学的难点，学生不能有效地分清这三者的差异，便决定借助信息技术对学生进行教学。在课堂上，笔者会借助现代信息技术向学生展现有关直线、射线和线段这三者关系的动画。动画展现的形式十分的形象，学生能够更为直观地了解到射线是多一个端点的直线，然后再多一个端点变成了线段。这样，学生就轻松的理解了这单着的关系，迅速地突破了学习的难点，使得笔者的教学效率得到了有效的提升。再比如，在教授“平行四边形的面积“时，推导平行四边形的面积公式是本节课的教学难点。笔者在教学的过程中，便会将平行四边形转变为长方形的过程制成动画，并利用现代信息技术展现给学生，使得学生能够更为直观性地了解到图形的转化过程。笔者会根据动画所展现的形式，向学生直观性地讲解平行四边形的面积公式，学生则能够轻松地了解，更好地掌握了这一难点知识。

总之，小学数学教师在教学的过程中，有必要了解小学数学教材中的那些重难点知识，借助信息技术将其形象的展现出来，使得学生能够突破教学的重难点，更好地了解知识，提升学生的学习效果，保证教师的教学效果。

三、利用信息技术，拓展学习空间

在社会的不断发展下，学生的学习需求更高了，教师仅仅是在课本上向学生教授数学知识是难以满足学生的学习需求。应对这种现象，小学数学教师有必要拓展学生的学习空间。信息技术具备丰富的网络资源，能够有效的拓展学生的学习空间，帮助学生解决他们在学习的过程中所遇到的难题。

笔者在平时教学的过程中，就会多多借助信息技术，参考网上其他优秀教师的经典教学思考和教学设计，吸取教学精华。接着，笔者便会结合本班学生的具体的学习情况，进行教学设计。通过这种方式，笔者的教学思路变得更为广泛的了，教学效果变得更好了。当然，笔者也会根据课本上的重难点知识，在网上搜集一些有关讲解重难点知识的微课，分享给学生，引导学生在课前进行知识的有效的预习，从而帮助学生更好地了解知识，促进学生自主学习，让学生更好地应对课堂上的数学知识的学习。此外，笔者会在网上构建一个QQ群，引导班级上的学生加入该QQ群。在群中，笔者会分享一些网上出现的一些易错题，让学生能够了解这些易错题，加深理解，提供警惕，从而有效的提升学生做题的效率。笔者也会向学生分享一些做题网站，让学生在学习完数学知识后，在网站上进行数学题的解答，从而帮助学生更好地巩固所学习的知识，提升学生的实际应用能力。总之，小学数学教师在教学的过程中，有必要借助信息技术对学生进行教学，以此拓展学生的学习空间，让学生更好地进行知识的学习。

综上，在小学数学中融入信息技术，是教育改革的必然要求。作为小学数学教师，有必要意识到教育只有进行着不断的创新，才能够发出了新的生机的道理，充分地发挥信息技术所具备的优势，对学生进行教学，让信息技术能够更好地服务于学生，激发学生的学习兴趣，突破数学教学难点，拓展学生的学习空间，使得小学数学教学能够更为生动，学生能够更好地学习数学知识，让学生巩固好基础，更好地应对之后的数学知识的学习、生活和工作。

参考文献

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[2]  温智球.多媒体技术在小学数学教学中的运用优势[J].中国信息技术教育，2014（20）.