绘本在幼儿园新生入园阶段的现实意义

孟萍

幼儿园新生入园是幼儿由家庭生活迈向幼儿园生活的开始，面对原有家庭生活常规及秩序的中断，幼儿会出现一次巨大的心理挑战。这种挑战表现在入园焦虑和入园适应两个方面，这是环境突变和已有常规生活进程中断所带来的发展性危机。如果家园配合得当、相互支持，幼儿则能顺利度过焦虑期并适应幼儿园的生活，实现《指南》中所指出的“喜欢并适应群体生活”的社会发展目标。所以，每年新生入园期，幼儿园和家庭都会通过环境创设、教学活动、亲子游戏等活动帮助幼儿缓解焦虑，更快的适应幼儿园的生活。这其中当然也包括开展绘本阅读。

绘本，又叫图画书，对应英文“picture  book”一词。它是一种图画和文字相互补充、融合且兼具多种属性的艺术样式，是幼儿阶段最主要和最适宜的阅读材料。在幼儿园新生入园阶段，若能选择到适宜的绘本，并展开多元阅读，同时家园一起共读，对幼儿来说，是具有重要的现实意义的。

（一）在文图故事中提前了解幼儿园的生活

幼儿入园初期的焦虑和不适应存在多方面的原因，其中之一是幼儿缺乏恰当适宜的衔接，对幼儿园的生活没有提前熟悉和了解。没有预知的环境突变和已有常规生活进程的中断让幼儿紧张，让幼儿没有安全感。

绘本《我爱幼儿园》是法国作家塞尔日·布洛克的作品。文图故事中作者以自述的方式淋漓尽致地勾勒出了孩子对幼儿园真实细腻的情感，从孩子的视角描绘出他们眼中最真实的幼儿园生活场景：开学日、初次入园印象、哭闹、幼儿园日常生活流程、园内活动、师资人员、小朋友的纷争等等。面对孩子们入园后接下来可能会出现的焦虑，我们能做的不仅是描述幼儿园的美好，更要和孩子一起真实面对，让孩子有足够的时间和机会去释放情绪，自然地融入幼儿园的生活。

（二）在文图故事中一起制定缓解入园焦虑的秘密约定

《魔法亲亲》是一本入园主题的绘本，是一本有着浓浓爱意的图画书。陌生的环境，与父母的分离，是他们产生入园焦虑的重要缘由。“爸爸妈妈还爱我吗？我好想爸爸妈妈呀！……”每个身处分离情境中的孩子内心都住着一只“不愿意离开妈妈的小浣熊”。浣熊妈妈用爱的“亲亲”传达了自己对孩子深切并永不消失的爱，从而给了小浣熊十足的安全感和勇气，让他能勇敢面对原本令自己恐惧的事。

（三）在文图故事中引发生活经验的分享和讨论，建立与老师的亲近感

我们都知道很多孩子在生活中都会有一两件自己最心爱的玩具，去哪儿都随身带着，那对于他们来说不仅是提供安全感的“东西”，更是亲密的“朋友”。这种情况在刚入园的宝宝中当然也不例外。随身携带玩具或熟悉的物品，是宝宝离开父母后的“移情”行为表现，成为了抚慰孩子离别焦虑的替代物！在班级中和孩子共读绘本《阿文的小毯子》，在文图故事中引发生活经验的讨论，让孩子们一一介绍自己最亲密的“朋友”。老师在观察和聆听中更多的了解了孩子们，孩子们在让老师触摸和拥抱自己最亲密“朋友”的时候建立了与老师的亲近感。

（四）在绘本拓展游戏中熟悉幼儿园环境，增进同伴交往，感受集体生活的快乐

共读后的拓展游戏往往是一本绘本阶段性阅读的延续和下一个反复阅读的新的开始。幼儿可以在绘本拓展游戏中熟悉幼儿园环境，增进同伴交往，感受集体生活的快乐。

《抱抱你，抱抱我》是一本非常甜蜜的绘本，也是一本非常适合在幼儿入园阶段共读的一本书。在閱读故事、认识书中无所不能的抱抱机器人的同时，我们也会忍不住地总想去抱抱呢。拓展游戏中老师们引导孩子们列自己的抱抱清单，“我想抱抱我的玩具，我想抱抱幼儿园的大树，我想抱抱幼儿园的滑梯，我想抱抱老师，我想抱抱刚认识的小朋友……”。才相识不久的孩子们因为这个抱抱有了更多亲密的接触。大家在一起的各种花式抱抱更是让孩子们深深感受到了集体生活的快乐。

（五）在绘本拓展游戏中学习生活常规，提升适应能力

《大西瓜》是一本与西瓜有关的童谣表达的绘本，很受小班幼儿的喜爱。孩子们喜爱这本书不仅是因为故事有趣，童谣顺口，还因为西瓜是孩子们生活中喜爱又熟悉的一种水果。共读过后可以拍西瓜、吃西瓜、玩西瓜（西瓜皮、西瓜籽）。而吃西瓜时孩子们吃前洗手、分享中等待、吃后清理的过程无不是让孩子们在园学习生活常规的过程，久而久之孩子们的集体生活的能力增强了，适应能力也就提升了。

（六）在绘本的共读中让家园产生链接，彼此更加熟悉和信任

家园共读是当下许多幼儿园开展早起阅读的重要形式。具体是指（一定时间内）家庭和幼儿园以（一本或几本）绘本为纽带，按照一定的阅读秩序，通过家园共读中的交流、讨论、对话、游戏等互动活动，以帮助幼儿提高阅读兴趣、培养阅读习惯、提升阅读能力和学习能力，促进其健康发展的活动。

老师指导家长开展亲子阅读，家长在家庭的亲子共读中去观察、记录幼儿的阅读过程并给老师反馈，老师通过班级共读讨论和观看家长记录更深入的了解了幼儿及家庭的教养方式，家长在观看班级群共读和拓展活动的分享中感受教师的专业性和幼儿园的办园理念，彼此更加熟悉和信任。

在长期的实践研究中发现，绘本阅读在缓解幼儿入园焦虑、增强入园适应性方面有其内在机理。适宜的绘本共读活动，可以缓解分离的突然感，增强过渡性适应;可以缓解分离的失控感，增强示范性适应;可以缓解分离的孤独感，增强情感性适应，值得进一步实践推广和深化研究。