高职院校新能源汽车专业发展的机遇和挑战研究

李飞

摘 要：随着社会的发展，我国的教育水平的发展也有了进步。如今汽车行业发展十分迅速，新能源汽车已经成为了汽车行业的重要组成部分，为了更好培养新能源汽车产业市场高技能人才，有很多高职院校相继开设了新能源汽车技术专业或汽车检修专业新能源方向。在开设这些课程的时候，教师一定要实现与时俱进的发展目标，注重对学生综合素质的提升，文章将会针对高职新能源汽车技术教学内容与方法等内容进行简要论述和分析，希望能够为人们带来一些帮助和启发。

关键词：高职院校新能源汽车专业发展;机遇;挑战研究

0 引言

随着环境保护意识的逐步增强，新能源汽车也根据时代的需求逐步产生，在环境保护方面起到了非常积极的作用。很多高职院校都已经开设新能源汽车专业，其目的是为社会培养出更多的新能源汽车专业人才。随着新能源汽车的不断普及和发展，当前发现很多高职院校在开展专业知识时，其教学质量存在一定问题。基于此，本文主要分析了如何提升新能源汽车教育教学水平以及相关质量。

1 高职新能源汽车技术教学发展现状分析

从目前的情况来看，我国高职新能源汽车在教学发展方向正在不断地进步，但仍然存在一些问题。电动汽车实际上早已产生，其起源甚至要早于内燃汽车，但是电动汽车的应用范围较小，并没有广泛投入到实际使用当中。自从进入二十一世纪之后，人们逐渐的认识到了环境保护的重要性，也认识到了新能源开发的意义所在。当人们感受到新能源危機的时候，也意识到了自然环境保护的重要性。于是在美国、日本等发达国家人们不惜花费重金去研发新能源汽车。美国特斯拉纯电动汽车和日本丰田系列混合动力汽车技术已走在世界前列。新能源汽车维修专业在我国高职院校备受学生们的欢迎，在未来几年中也将会成为热门专业。教师在对学生授课的时候，通常会以理论知识为基础，以实践操作为提升，为学生建立相应的实践空间、实践平台，帮助学生更好地提升自身的综合素质。让学生在实践中验证真理，在理论中发掘内涵。但有部分教师并没有认识到新能源汽车与传统内燃汽车的差异性，所以在实际的授课中暴露出了一些问题，教师虽然讲述的理论知识与新能源汽车有关，但在实践的过程中仍然以内燃汽车为模型进行授课，这种理论与实践不符的形式必定会严重的阻碍现有教学体系，对高职院校学生的教学质量也会产生一定影响。

2 高职院校新能源汽车专业发展优化

2.1 高职院校要突破传统，开创新能源汽车专业教学的多元化

部分高职院校在开展新能源汽车教学中，无论是教学内容或者使用的教材、教学方法等，都相对传统与单一，并不利于我国新能源汽车高级专业人才的培养，同时也不能满足社会对于新能源汽车人才的实际需求。通过对我国政府部门所下发的一系列政策进行深度分析，发现作为高职院校需要加大对新能源汽车专业人才的财政扶持，并且帮助院校完善新能源汽车专业的相关教学内容，改变由于传统教学内容相对单一，并且教学内容相对老套，难以满足现阶段社会发展实际需求的问题。结合新能源汽车专业学科的相关内容可以设置不同的教学内容，而作为高职院校的教师以及教学管理者，应定期给学生开展实践课程，让学生能够将理论知识与实践内容相融合。作为各地区的政府部门，也需要给高职院校提供更多的与新能源汽车教学相匹配的相关教学资源、教学资金以及职业资格认证等，让教师与学生在日常学习工作中能够看到自己工作、学习的方向，不断的向着这一个方向进行努力与前行。高职院校也可以与新能源汽车企业进行校企联合，其目的是为了给企业培养更多的定向人才，发掘当前新能源汽车企业究竟需要怎样的人才，设定相关的人才培养方案，让高职院校毕业后的学生能进一步找到自己所喜爱的专业，并且提高自身的专业技能与实践能力，产、学、研相融合是最佳的教学方式，可以为社会培养出更多的人才。

2.2 高职院校要建设好新能源汽车专业的师资队伍

由于很多高职院校在新能源汽车专业上仍处于刚刚起步的水平，师资队伍不够完善，教师的水平不高，在实际教学时遇到非常多的问题。作为高职院校的管理者应明确教师的专业性，直接影响到了学生在学习时的整体学习效果，需要结合当前高职院校所面对的一系列问题广开贤路、广纳贤士。可以在社会上聘请一些具有专业知识且经验丰富的新能源汽车专家以及学者，也可以从高新能源汽车企业内聘请一些高级工作人员，让他们将实践经验与所学习到的知识讲述给学生。这些一线工人定期到高职院校，为学生进行专业性的讲座与培训，同样能提高学生的学习质量与学习效果，也能够让学生更好地将理论知识与实践内容相融合，这是校企结合的全新方式，促使学校与企业形成战略合作伙伴。高职院校的新能源汽车专业课程内容被不断丰富，同时也能让新能源汽车企业获得具有更高素养的人才，无论是人才的职业道德素养或者是专业素养都能够满足和符合我国新能源汽车行业的发展趋势，有利于新能源汽车行业的进一步前进。

2.3 加强实践教学“双师型”队伍建设

师资对队伍质量是提高实践教学质量提升的关键性因素，高职院校新能源汽车技术专业应该加强师资力量建设，提升专业教师实践教学能力，打造水平较高的“双师型”教学队伍。新能源汽车技术专业“双师型”师资队伍建设可以采用周期性派遣教师到企业实践锻炼、承担教科研项目、参加新能源汽车技术比赛，参加教师教学能力大赛、参加职业技能培训等方式进行，提高教师实践能力和教学水平。

3 结语

综上所述，本文主要论述了高职新能源汽车技术教学等内容，通过分析可以发现，在现代化的社会发展中，新能源汽车将会为人们带来更多的价值，不仅可以实现节能、环保，还能够方便人们的出行。而高职新能源汽车专业的学生一定要认识到汽车行业的未来发展方向，对新能源技术专业所涉及的内容进行全面掌握，多学习一些理论知识，多进行一些实践，这样能够不断的提升自身综合素质。教师在教学的过程中也应当变化教学方法，可以采用趣味性、合作式教学方法，这样都能够充分激发学生的学习积极性，为完善现有教学体系的发展奠定坚实基础。

参考文献：

[1]钟登华.新工科建设的内涵与行动[J].高等工程教育研究，2017（04）.

[2]刘丽丽.新能源汽车专业实践教学改革与探索[J].河北农机，2017（05）.