试论中职护理教育与临床护理对轨的现状及措施建议

李政

摘 要：中职护理教育旨在培养更多高素质的临床护理人员，但是根据目前的实际情况来看，中职护理教育与临床护理之间存在着脱节的问题，主要原因是中职护理教育的更新速度无法跟上临床护理工作的发展脚步。此问题的出现，对中职护理教育成效的提高产生了极其严重的影响。本篇文章中具体分析了两者的对轨现状，并从三个方面对该采取怎样的措施予以解决进行探究，旨在为相关医护教育工作者提供有效的建议，从而使中职护理教育尽快跟上临床护理工作的发展脚步。

关键词：中职护理教育; 临床护理; 对轨现状

中图分类号：G715     文献标识码：A       文章编号：1006-3315（2020）2-124-001

由于目前的中职护理教育与临床护理发展之间存在着一定的距离差距，因此导致了中职护理教育效率得不到提升，从而直接影响到护理人才的培养。此文章主要从三个方面对两者的对轨现状做了介绍，指出了相关的问题。本文旨在对两者的对轨现状做主要分析，并为其未来的发展提供了强有力的措施，从而更好地保障学生们未来的就业。

一、中职护理教育与临床护理对轨的现状分析

1.护理教育中缺乏临床新知识技术

我国的临床护理工作伴随着科学技术的进步发生了很大的变化，同时更多新技术也得到了应用。但是通过对实际情况进行调查可以清楚的了解到，目前的中职护理教育教科书中，有关临床护理方面的新知识非常少。以心脏复苏术作为分析对象来讲，课堂教学过程中所使用的教材与实际临床护理的应用版本是不同的，它们分别为2000年制订和2010年制订。版本的差异造成了实际操作流程的不同，所以这也就导致了最终的操作结果出现差异。由此可以看出，中职护理教育与临床护理之间目前存在着明显的脱轨问题。

2.护理操作项目及物品实效性较低

经过对实际的护理教学课程进行观察分析可以看出，多数教师对于护理项目的具体操作问题给予了关注，同时也充分的利用了多媒体等新型教学手段以供学生们更好的理解知识点。但是由于在实际的工作过程中，病人的病情可能会出现不定向的变化，因此相关的护理问题也会各种各样地接踵而来。然而即便是这样，也要求护理人员要严格按照相关的规定完成任务。但是由于课本中没有对类似的内容做解释，所以实际教学中也没有明确的体现。同时受到科学技术的影响，许多护理物品都实现了“一次性”的转变，这些一次性的物品在一定程度上减轻了护理人员的负担，同时也有效地控制了职业暴露风险。但是目前的中职护理教育课堂上，并没有实现与时俱进，仍然使用传统医护用品进行模拟操作练习。所以，实际的临床护理工作难以顺利的进行。

3.中职护理教育中实训室设施落后

在最近几年的时间里，教育体制的深化改革使得各大中职院校对实践教学逐渐的重视起来，并且由此建立了相关的实验室。各个中职护理院校的学生数量也因为扩招在不断的增加，同时由于中职院校自身条件有限，导致了实验室内的设备与预期的数量出现了差距，因此就不能做到满足每个学生的需求，同时也严重限制了实训的真实效果。

二、中职护理教育与临床护理对轨措施建议

1.建设“双师型”护理师资团队

为了让中职护理教育与实际的临床护理实现成功接轨，学校要加强“双师型”师资队伍的建设工作。中职护理教师要深入到医院的实际操作中去，从而密切观察新型技术的使用情况，形成知识基础，并在课堂教学中应用，增加课程的实践性。这样既提高了护理教师的专业能力，又让两者的接轨工作得以实现。“双师型”人才培養战略从根本上解决了专业性问题。

2.及时更新教学内容以及教学方法

根据目前了解到的严重脱节问题，中职护理教学内容有必要进行更新，同时护理老师应该对学生们的实际情况做深入的了解，从而创新教学方法，使教育与实际的临床护理实现同步。例如教师可以将自己在医院遇到的真实护理案例引用到课堂上，将学生们分成多个小组，并采用项目分析法全面探究，真实的接触未来的工作。通过提问题以及假设的方式，引导学生对问题进行思考，从而探究措施解决问题。

3.建立健全校内外护理实训基地

实训室以及实训基地的建设可以为学生的实践提供有效的支持，从而推动中职护理教育与临床护理两者尽快实现接轨。中职护理院校首先应该为学生们提供与医院实际工作几乎一样的环境和训练场地，从而让学生真正的融入到其中去。再者，学校还应该积极的开展校院合作，例如可以与某家医院达成协议，定期派专门人员前来培训，或者组织学生去医院进行实地参观，亲自学习操作相关的护理设备，并在操作过程中发现自己的不足之处，回到学校加以改正。实训可以有效的让学生对真实的工作进行了解，解决在课堂上产生的疑惑。同时实训还可以让学生们将课本中的标准知识内容与真实工作做对比，发现两者存在的差异，从而发现自己的缺点，予以弥补。

三、结束语

本文对中职院校护理教学工作与实际临床护理对轨现状进行了分析探究。护理教育最大的问题就是不能做到与时俱进，不能根据实际情况及时做相应的整改。首先应该从老师的角度出发考虑问题，教师能力的提升直接关系到授课的结果，因此“双师型”教师团队培养是最切实可行的方法。同时护理教学应立足于当前的实际情况，通过建设实训室、实训基地让学生“零距离”接触工作，从而真正的感同身受。希望文章的阐述可以对护理工作未来的发展提供可行建议，从而尽快实现同步发展。

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