刍议新课程理念下的幼儿园数学活动

蒋丹

【摘 要】要帮助幼儿养成基本的学习能力，为日后的个人发展打下基础，幼儿园在开展教学活动时，就必须将幼儿的个人发展特点放在第一位，根据其生理特点、认知特点制定教学方案。相较于传统直白授课的教学模式，数学活动为当下幼儿园教育开辟了新的路径，本文以新课程理念为出发点，简要论述应用新课程理念开展幼儿园数学活动的具体策略。

【关键词】幼儿园;新课程;数学活动

数学活动是基于当前教学要求而诞生的一种教学手段，对比于传统的教学模式，数学活动具有一定的开放性、趣味性，对于尚未完全养成学习能力的幼儿来说，合理应用数学活动，能够在一定程度上降低教育工作者的授课压力，提升幼儿早期的学习兴趣。在新课程理念下及时引入数学活动，能够为幼儿数学教育打开一扇新的大门。

一、关注幼儿学习特点，选定活动主题

在幼儿园阶段开展数学教育，对于幼儿的未来发展、综合素质的养成具有不可忽视的教育意义，相较于其他年龄段的数学教育，幼儿园阶段的数学教学以帮助幼儿掌握基本数学学习能力，锻炼其数学认知能力为主，其教学目的较为简单。但在实际开展教学活动的过程中，相关授课的所遇到的教学问题往往较为复杂——由于幼儿尚未形成完备的学习意识与自我约束能力，在接受数学教育的过程中，其可能会产生自我意识与教师意识脱离的教学困境，在教师开展数学授课时，幼儿的注意力被外界因素影响，导致数学积累的不扎实，另一方面，幼儿处于记忆与理解能力发育的重要时期，对于一些较为复杂的教学理论短期内无法接受，如果不能完全把握幼儿的学习特点，数学教育并不能取得很好的提升。

在新课程理念下开展数学活动，就要落实“以生为本”的教学方针，关注幼儿的学习特点、课堂表现，根据其认知能力调整数学活动。对于年纪尚小的幼儿来说，其缺乏自我约束意识，但会对外界变化环境投入更多关注，在开展数学活动的过程中，教师可从生活中选择教学材料，开展多元化数学活动，以幼儿园中班“图形”的相关教学为例，在认知图形的过程中，教师应改变以往手绘图形的教学方案，转为引导幼儿发现并描画生活中的图形，在动手、用眼、动脑的情况下，幼儿的综合思维认知得到提升，相较于教师平淡无奇的授课方式，其能够在接触外界环境的过程中产生更为深刻的学习记忆，真正落实知识点。

二、及时引入教学资源，丰富教学载体

在开展数学活动的过程中，教师的数学活动设计依赖于教材，但幼儿园阶段的教材内容较为有限，在以引发幼儿学习兴趣为设计主题的情况下，并不能满足教师的教学需求，这就导致了教师个人教学与幼儿综合发展需求之间的矛盾——随着幼儿年龄的不断成长，其所需求的知识量正在不断增加，但教师固有的教学经验并不能满足当前的教学需求，在这种情况下，如果教师依旧依赖有限的教学经验开展教学活动，不仅不利于自身的提升，更无法实现幼儿的进步。

随着教育改革的不断深化，“根据幼儿的学习状况及时作出教学调整”已经成为了重要的教学理论之一，在幼儿园中开展数学活动，教师要根据幼儿的综合发展需求做出活动调整，为幼儿提供更为丰富的教学资源，教师可设立“动画识数”的教学活动，依靠动漫展示引发幼儿的学习兴趣，在观看动画的过程中，要求幼儿根据动画中给出的数字进行数学积累，在改变教学方法的同时，以动画作为教学载体，增强幼儿的学习能力，教师应注重幼儿的发展需求，以教学内容结合外界教学资源，为幼儿提供多样化、灵活化的教学选择，在改变当下教学现状的同时，为幼儿的发展提供硬性保障。

三、改变传统教学观念，提升活动水平

即使已经推出了新课程理念，部分幼教工作者在开展教学任务的过程中仍未形成具体的教学认知，对于数学活动也一直采取“陪孩子玩”的错误态度，僵化的教学观念限制了教师的思维发展，也阻碍了幼儿的综合提升，如果不能对数学活动产生一个清楚明确的定位，一直以“报数”“算术游戏”等较为浅显的层次开展数学活动，不仅会造成教学时间的浪费，更会制约幼儿教育的长远发展。

在开展幼儿园数学活动的过程中，教师应及时根据幼儿的活动表现与教学要求作出活动调整，确保教学活动的有效性、趣味性，在引导幼儿参与的同时，为数学活动打开新的思路，以往的数学活动过于功利化，强调幼儿的数字学习能力，导致幼儿将数学活动视为负担的尴尬局面，教师可采取音乐、美术等多种形式开展数学教育活动，提升幼儿的学习兴趣，教师可鼓励幼儿利用数字作画，从“这个数字像什么”到“把这个数字画成什么”，提升幼儿对于数学美感的感知，增加其教学体验，在开展教学活动的过程中，教师应避免教学的局限性，以“育人”为主要活动目的设计活动方案，使数学活动为幼儿数学教育奠基。

总之，随着新课程理念的不断推广，数学活动已经成为幼儿教师拓展综合教学能力、培养幼儿数学学习素质的重要手段。与传统的教学模式相比，数学活动具有较高的趣味性和可参与性，教师应从教学环境出发，結合教学要求作出教学调整，设计服务于课堂、服务于幼儿、服务于新课程理念的数学活动。

参考文献：

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