培智高年级学生生活适应能力提高的策略

李丽

【摘 要】在我国拥有着相当数量的智障学生，他们由于智力水平不高，不仅接受能力比较差，生活自理能力也非常差。为了进一步培养这些学生的适应能力，就应该有效结合学生自身的特点，认真做好引导模仿教育，有效贯彻快乐教育法，让培智高年级的学生尽快可以恢复生活独立，有效减轻社会和家庭的负担，有效提升学生社会适应能力，让其在生活当中逐渐找到自信，能够进一步体会到生活的趣味和快乐。

【关键词】培智高年级学生;生活适应能力;策略

一、前言

培智高年级学生非常渴望得到别人的尊重，通过教师正确的教导方法，可以让他们学到更多的基本生活技能，不断提升自身的理解能力，真正做到做自己喜欢做的事情，让他们的生活变得更加丰富多彩，通过运用自己的能力来获得其他人的尊重[1]。在教师对培智高年级学生培养的过程中，应该采用循序渐进的原则，千万不可操之过急，让其从简单的事情开始做起，并努力融入到集体生活当中，更加真诚与他们进行沟通，让他们学会表达自己的意愿。

二、提高培智高年级学生生活适应能力的策略

（一）教师直接教学法

教师可以采用顺口溜、唱歌、手指操作的方法来不断愉悦课堂气氛，让培智高年级学生可以在快乐的气氛当中学会各种生活自理的方法，并认真做到动手操作能力的训练。有些培智高年级学生虽然平时会刷牙但是刷的不仔细动作也不是很熟练，为了让他们学会认真仔细的刷牙，可以让他们学习《刷牙歌》，这首歌曲的创作就是以刷牙技巧传送为主要目的的。老师在唱完这首歌之后，可以直接让学生来哼唱这首歌，让学生直接根据歌唱的内容来完成刷牙这件事情[2]。在教学生做其它事情的过程中，也可以采用通常的方法。在对培智高年级学生教学的过程中，应该首先放慢速度，让学生了解整个程序，通过不断的练习来提升刷牙的速度以及需要注意的一些细微之处，并且老师应该给予学生以充分的耐心，让学生深刻感受到温暖，让学生在不断的鼓励声中成长起来，从而学会更多的生活技巧。

对学生开展针对性的教育。每个培智高年级学生的差异往往比较大，教师应该在充分了解学生身体状况和智力水平的情况下，对学生开展针对性的训练，对学生开展针对性的教育，最大程度满足学生心理和生理的需求。在这个过程中，教师不一定要保证学生动作都有模有样，也不能强迫学生来做各种事情，应该耐心指导。例如，在对教室打扫卫生的过程中，应该积极鼓励学生参与其中，对于接受能力比较强的学生，应该教会他怎样将卫生打扫的更加干净，对于自理能力较差的学生，应该从教会他捡垃圾做起。

反复进行教学。为了进一步培养学生的生活适应能力，教师应该有足够的耐心，尽量采用反复教学的策略，让学生不断对这些技巧内化掌握，让教师对学生有足够的信心，并通过反复不断的练习，来提升学生生活适应能力的熟练程度，让学生笨拙的动作变得更加灵活和熟练。此外，教师还应该对学生的点滴进步，及时进行表扬，让学生能够充分体会努力后的快乐。

（二）教师在组织教学活动中的作用

教师可以通过组织一系列的比赛活动，让学生在这些比赛当中不断巩固和加强自身的能力，例如，可以开展一些叠衣服大赛、洗袜子比赛、整理书桌比赛等。学生在参加各种有趣的活动中，可以进一步增加对集体的感情，不断提升学生的社会交往能力，促进学生之间的言语交流，让学生在这些比赛过程中，不断获得快乐和自信，进一步提升对学习的兴趣，让学生变得更加乐观、阳光和自信。

（三）加强与家长的合作

教师在帮助学生开展生活适应能力训练的过程中，应该认真做好与家长的沟通工作，让家长更进一步了解各种育儿知识，能够更进一步体会到培养孩子生活适应能力的重要性，让家长乐于配合我们的工作，进一步帮助学生养成良好的习惯。教师应该对孩子的进步引起足够的重视，共同来提升学生的生活适应能力。教师在开展针对性的引导过程中，应该首先了解学生的家庭背景，及时总结各种先进的育儿经验，让家长可以充分明白培养学生生活适应能力的重要性，让学生的生活变得更加充实。在这个过程中，家长应该避免什么事情都自己动手做，应该让孩子多一些鍛炼自己的机会，进一步促进学生的进步。

（四）根据学生特点来进行教学

为了保证对培智高年级学生的实际教学效果，其教学方法的选择不应该是一成不变的，应该根据学生自身的特点来组织进行教学，通过对学生平时行为的观察，掌握不同学生的兴趣爱好，然后利用学生感兴趣的事物来吸引学生的专注力，从而更好发展教学工作。例如，部分学生会对食品方面比较感兴趣，在进行蔬菜栽培的教学过程中，可以结合蔬菜是如何从播种一步步到我们餐桌上的这一系列的过程让学生的记忆变得更加深刻，也可以让课堂教学氛围变得欢快起来，有效提高学生的学习积极性。

三、结语

随着时代的不断发展，对培智高年级学生教学提出了更高的要求。针对这些学生生活适应能力普遍不足的现状，应该引起足够的重视，认真分析问题发生的原因，然后及时采取针对性的措施，学会更加灵活地对各种教学方法进行应用。

参考文献：

[1]刘惠.培智儿童绘本教学的可行性分析[J].文学教育（下），2019（02）：27～28.

[2]李卿.浅谈培智小学数学如何以“生活化”来提高课堂效率[J].才智，2019（17）：33～34.

[3]汤群.利用信息技术，提高培智语文课的有效性[J].文教资料，2014（32）：55～56.