给作业开出形式主义负面清单

居家学习期间，一些地方的学校除了要求日常网课学习以视频、拍照的方式交作业，还要求将显示孩子多才多艺的“成果展”上传到微信群。这些“别出心裁”的作品背后，是不少家长内心的无奈哭喊：“快被小学老师折腾疯了！”

眼下，部分学校对小学生作业的技术难度要求越来越高，年级门槛越来越低。虽然学校鼓励孩子锻炼动手能力，拓展综合素质的出发点是好的，但手抄报、短视频、思维导图等技术化作业大大超出了孩子的能力范畴，难免沦为形式。“每次做幻灯片展示花费一上午，每天画一张疫情人数统计图要两小时”，家长代劳尚且如此耗时耗力，遑论小学生们？思维导图本是一种图文并重的发散性思維训练工具，近年来风靡各地小学。有的学校从一年级开始，就让学生将各科知识画成思维导图。事实上，对于低年级学生来说，思维导图比较抽象，并不容易理解。到头来，不仅增加了学习负担，而且起不了多大实际作用。

此外，华而不实的作业，也大大增加了家长的负担。对于双职工家庭来说，工作劳累一天回家还得帮孩子完成各种花样作业，可谓不胜其烦。

因此，家庭作业反形式主义，也不妨开出一份负面清单。有关部门应认真听取教师和学生家长的意见，明确各年级不宜布置的作业形式，从而规范学校教学工作，推动作业减负增效，理性回归。