共读《苏菲的杰作》感受爱和感恩

胡朋蕾

苏菲是一只蜘蛛，但不是一只普通的蜘蛛，她是艺术家，能编织出非常奇妙的网。她处處为别人考虑，但得到的不是厌恶就是惊吓，最后她来到一个年轻女人的房间，这个女人看到苏菲后，没有厌恶和害怕，而是冲着她微笑，这让苏菲非常感动。当知道这个女人即将生宝宝却没有毛线为孩子织一条毯子时，年迈的苏菲决定要尽最后的努力。她把月亮那银白的光线织进了毯子里，还加入了星星、散发香气的细松枝、古老的摇篮曲、快乐的雪花……还有她自己的心。随着宝宝的第一声啼哭，苏菲的杰作也完成了，那是一条柔软、美丽的呵护新生宝宝的毯子。

和孩子们共读绘本时，通常我会边读边讲，通过启发式提问让幼儿一点点了解故事内容。但共读《苏菲的杰作》，我把它完伞当成一节绘本欣赏活动来进行，通过完整阅读让幼儿感受故事所表达的情感，不在欣赏过程中提任何问题。这个故事如此感人，饱满的情感贯穿始终，如果采用边读边讲的方式会打断幼儿体会情感的连续性和过程性。伴随着婉转悠长的背景音乐，在对封面和书名进行了简单介绍之后，我开始读书给孩子们听。孩子们静静地看着画面，我只是偶尔指出正在读的某些文字所对应的画面。令我惊讶的是，伞班31名小朋友竟然没有一个人吵吵闹闹，故事的最后一页，是一个小婴儿在苏菲织出的毯子下静静地熟睡着的画面……故事讲完了，这时听到所有孩子都深吸了一口气，如释重负般地耸了耸肩，其中有两个孩子说：“好感人啊！”其他幼儿也深有同感地点了点头，还有一个男孩用手揉了揉有些湿润的眼睛。这正是绘本的魅力，也是这次活动想要达到的效果。

但是仅仅感动还不够，我要支持孩子们把感受说出来。于是在完整欣赏结束后我抛出了一个问题：“刚才有小朋友说故事很感人，你能说一说哪些地方特别感动到你了吗？”

“苏菲把自己的心也织进去了。”

“别人都不喜欢苏菲，只有那个女人对苏菲好，还对她微笑。”

“苏菲乐于助人。”

“苏菲织出的毯子很漂亮！”

“大家说得都很好，那你觉得苏菲是一只什么样的蜘蛛呢？”

“苏菲是一只好蜘蛛。”

“怎么好呢？用一个词来形容。”

“很善良！”

“很温暖！”

“很有心！”

“有爱心！”

“很温柔！”

“乐于助人！”

孩子们一下子就想到了很多词语，而且都那么贴切。这时候我打开环衬页，问了最后一个问题：“这一页全部是红色的，为什么要用红色呢？谁想说一下呢？”

“因为苏菲的心和血是红色的！”

“因为红色代表的是苏菲的爱心！”

“因为故事很温暖！”

非常完美的答案！虽然这次绘本分享活动不到半小时，但收获的感动和温暖却充盈着孩子们的内心，成为他们健康成长的丰富营养。