新时期民办应用型高校班集体建设研究

王新涛 李双宁

摘要：班集体是学生成长成才的重要载体。当前，民办应用型高校的班集体在建设过程中存在的班委会成员整体素质不高、班集体凝聚力不强、班集体管理制度不健全、班集体活动缺乏问题不利于学生知识的学习和自身的发展。因此，可以通过完善班干部队伍建设、提升班集体凝聚力、构建合理的班集体管理机制、丰富班集体的活动形式及内容为新时期民办应用型人才的培养提供良好的生活、学习的场所。

关键词：民办应用型高校 班集体 建设

中图分类号：G645  文献标识码：A  文章编号：1009-5349（2020）08-0193-02

新时代民办应用型高校培养的是具有较强社会适应能力和竞争能力的高素质应用型人才，比较重视学生综合能力的培养，尤其是实践能力的培养。学生在大学里生活和学习离不开班集体，学生各方面能力的培养也跟班集体这个载体有很大的关系。因此，加强高校班集体建设，可以使大学生树立正确的世界观、人生观和价值观，真正学会学习，成为社会主义事业的合格建设者和可靠接班人，培养自身的综合素质能力。

一、高校班集体组织

（一）高校班集体的概述

高校班集體是大学生成长、成才的载体，它有明确的奋斗目标，有相对健全的组织机构，有良好的学习风气，有积极向上的文化氛围等。大学生在这个载体中不仅可学到科学文化知识，也可提升综合素质。

（二）高校班集体的特征

民办应用型高校学生相对于其他学术型高校学生有一定的特殊性，同学们的专业科学思维比较活跃，接受新鲜事物的能力比较强，使得民办高校的班级体在发展过程中逐渐形成了自身的特点。

1.阶段性

高校班集体在形成的过程中主要分为四个阶段：

（1）形成阶段。经过紧张的高中学习后进入大学生活，对于新生来说班级环境发生了很大改变，学习方式不再是之前的应试教育，如果得不到适当调整，会影响新生的学习和生活。

（2）动荡阶段。在辅导员引导下，班集体同学由开始的不适应到逐渐地熟悉起来，同学间不再那么拘束。

（3）规范阶段。同学们在班集体建设中积极发挥自己的作用，对于班集体建设中出现的问题提出意见与可行性的建议，使班集体建设得更好，也提升了同学们各方面的能力。

（4）成熟阶段。班集体风气正，同学们学习努力，班集体的文化氛围浓厚，发展得越来越好。

2.目标性

辅导员和班干部根据学校的指示每学期都会制定相应的班集体目标，在制定大目标的基础上，班集体的每个学生都要有自己的小目标，只有当自己小目标完成后，班集体的目标会完成得更好。

3.规范性

班集体作为学生生活、学习的小载体，必须具有相应的班级规章制度、班委会成员，对于班集体的任何成员，应做到一视同仁，公平、公正、公开。

二、高校班集体建设存在的问题

（一）班干部号召力不强

班委会成员有十多个，但平时工作比较积极的只有班长、团支书、学习委员，其他班委对于自己的工作岗位没有清晰的认识，久而久之这些班委就成了摆设。

（二）班集体凝聚力不强

进入大学后学生接触的东西越来越多，利益驱动越来越重。民办学校班级的向心力较差，使班干部心力交瘁，大家参与的意愿差，缺乏积极主动性。

（三）班集体管理制度不健全

学校大部分班级规章制度仅仅停留在学校或者学院的相关管理制度层面上，很少有自己班级所制定的规章制度。

（四）班集体活动缺乏

班集体组织的活动很少，有的甚至不组织班级活动，内容缺乏新颖性。

三、高校班集体建设中出现问题的原因

（一）班委会成员整体素质不高

班干部选拔任命有失公平、公正的原则，有的是由辅导员和辅导员助理内定，逐渐形成了某种不良风气，班集体积极向上氛围受到了严重的冲击，导致一些学生对班集体产生了曲解，影响学生正确的人生观、价值观的形成。

（二）班集体凝聚力被冲击

如今高校各类社团活动分散了学生的大部分精力，当社团活动跟班级活动冲突时，一部分学生选择了比较感兴趣的社团活动，班集体的向心力被削弱。信息化社会的发展，使得同学们的沟通方式更加多元化，班级有自己的QQ群、微信群，但是沟通较少，阻碍了同学们之间的了解。

（三）班集体管理制度薄弱

辅导员有时会直接或间接通过班干部，借助一定的制度约束学生，实现对学生的思想和行为的控制。这种方式导致辅导员只关注学生形形色色的错误行为与利己意识；学生只关注如何维护制度；班干部只监视同学违纪、犯错行为。这种方式把班集体和成员对立起来，不利于学生的发展。

（四）班集体活动被忽视

学校忽视导致学生对班级活动的轻视。另外，由于活动内容和形式比较陈旧，学生也不愿主动参与班级活动的策划和组织。没有活动的班集体就没有了生机跟活力，阻碍学生各方面能力的发展。

四、民办应用型高校班集体建设对策

（一）完善班干部队伍建设

班委会成员的选拔应该遵循公开、公正的原则，禁止出现拉票现象，一经发现取消竞选资格。辅导员起监督作用，不能过多干预选拔情况，禁止徇私舞弊。选择品学兼优、积极向上、拥有为学生服务精神的学生为班干部，这是成为优秀班集体的基础。学校和学院定期为班干部组织理论和业务能力的培训，提升班干部各方面的能力，更好地为学生服务。

（二）提升班集体凝聚力

增强班集体的凝聚力首先大家要有为之奋斗的共同目标，目标的制定班级所有同学都要参加，根据班级每个成员的具体情况制定符合班集体的目标，让班级成员对班级目标产生认同感，增强班级成员班集体的向心力。

（三）构建合理的班集体管理机制

辅导员和全体学生在熟知学校规章制度的前提下，结合本班实际情况制定相应的规章制度，辅导员要把班集体建设的构想公布于众，与班级成员充分沟通，广泛听取意见，增加班级成员的参与感，共建优良班集体。

（四）丰富班集体的活动形式及内容

可以举办重大节日的联欢晚会、文体比赛、主题班日等多种多样的活动，让班级每个成员都积极参加，以增强班集体的凝聚力。在开展班集体活动时也需要针对民办应用型育人理念，尽量多开展一些社会实践活动，帮助学生认识社会，体现班集体在高校育人方面的作用价值。

五、结语

新时期民办应用型高校班集体建设对于学生的成长、成才起着关键作用。根据新时期教育部对于高校的改革和当代大学生自身的特点，对于新时期民办应用型高校班集体建设应积极探究。如何建设好班集体发挥其育人的功能，还需要辅导员老师和班级全体成员共同思考，在已有经验的基础上不断积累，不断学习，创新出更好、更多、更具教育价值的班集体活动，为高校班集体建设提供有力的支撑。

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责任编辑：赵世鹏

[作者简介]王新涛，山东华宇工学院辅导员，硕士，研究方向：学生思想政治教育；李双宁,山东华宇工学院辅导员，硕士，研究方向：学生思想政治教育。