广东14 所高职院校入选！“双高计划”第一轮建设单位名单出炉

近日， 教育部网站正式发布《教育部财政部关于公布中 国特色高水平高职学校和专业建设计划建设单位名单的通 知》， 公布了中国特色高水平高职学校和专业建设计划（简称 “双高计划”） 第一轮建设单位名单。广东有14 所高职院校入 选。“双高计划” 分高水平学校和高水平专业群两类布局， 进入“双高计划” 的广东14 所高职院校分别为：

全省高职质量年报编制工作交流活动在广州举行 省级质量年报编制工作启动

12月13日， 全省高职质量年报编 制工作交流活动和省级质量年报编制工 作启动会在广东农工商职业技术学院举 行。广东省教育研究院副院长李海东、 广东农工商职业技术学院院长杜方敏等 出席开幕式， 全省87 所高职院校近 200 名质量年报负责人和编写人员参加 研讨交流。活动由省教育研究院职业教 育研究室黄文伟研究员主持。

活动中， 省教育研究院职业教育研 究室副主任邓文辉解读了教育部和省教 育厅有关持续做好高等职业教育质量年 度报告编制、发布和报送工作的新变化、新要求， 为做好高等职业教育质量 年报编制工作提出了建议。

省教育研究院职业教育研究室万 达、广东文艺职业学院刘土贵、广东职 业技术学院张宏仁、广东轻工职业技术 学院李青分别就“合规性评审和数据核 查的相关要求” “质量年报组织编制经 验” “人才培养质量跟踪调查” 等作主 题发言。

省级年报编写组成员深入研讨了 《广东省高等职业教育质量年度报告 （2020）》编制工作方案， 确定分工， 明 确思路， 倒推时间安排工作进度。

李海东在总结中表示， 质量年度报 告已经成为高职院校履行责任担当、确 立质量发展观、宣传发展成绩、接受社 会监督的重要制度安排。各高职院校要 以客观数据和典型案例， 重点呈现 2019 年全省高职院校贯彻习近平总书 记关于教育的重要论述和全国、全省教 育大会精神的做法， 以及落实《国家职 业教育改革实施方案》《广东省职业教 育“扩容、提质、强服务” 三年行动计 划（2019-2021 年）》的有效举措， 展 示广东高职特色和亮点， 向全省人民交 出一份满意的答卷。

职业院校将成职业培训重要阵地

据悉， 教育部等14部门联合印发 了《职业院校全面开展职业培训促进就 业创业行动计划》(以下简称《行动计 划》)， 以推动职业院校面向社会广泛开 展培训， 服务扩大就业。《行动计划》 指出， 到2022 年要使职业院校成为就 业创业培训的重要阵地， 开展各类职业 培训年均5000 万人次以上。

《行动计划》要求， 要广泛开展企 业职工技能培训， 推动职业院校联合行 业企业面向人工智能、大数据、云计 算、物联网、工业互联网、建筑新技术 应用、智能建筑、智慧城市等领域， 大 力开展新技术技能培训。同时， 要积极开展面向重点人群的就业创业培训， 鼓 励职业院校积极开发面向高校毕业生、 退役军人、农民工、去产能分流职工、 建档立卡贫困劳动力、残疾人等重点人 群的就业创业培训项目。

《行动计划》提出， 要大力开展失 业人员再就业培训。支持职业院校对接 当地人力资源社会保障部门及工青妇等 群团组织， 面向长期失业青年、农村留 守妇女、大龄失业人员等， 开发周期 短、需求大、易就业的培训项目。职业 院校要大力开展家政、养老、护工、育 婴、电商、快递、手工等领域初级技能 培训， 使失业人员掌握一技之长。

“目前全省已有80 所试点高职院 校的357 个试点专业,面向社会人员进 行全日制学历教育招生， 招生考试已经 结束。” 扬州工业职业技术学院招生就 业处相关负责人认为， 如今高等职业教 育的大门已逐渐向社会敞开， 这一方面 将为高职院校带来更多生源， 生源类型 更加多元， 更符合地方产业发展的需 要， 但同时一些热门专业的压力会增 加。“以学前教育为例， 该专业原本就 很火， 如果又同时面向社会招生或培 训， 师资压力大大增加， 因此当职校成 为职业培训的主阵地后， 教师资源等都 需要跟上。”

职业教育法修订草案公开征求意见

12月5日， 教育部发布了《中华 人民共和国职业教育法修订草案（征求 意见稿）》公开征求意见的公告。这是 职业教育法自1996 年颁布实施以来的 首次修订。

《征求意见稿》以习近平新时代中 国特色社会主义思想为指导， 贯彻落实 党的十九大精神、全国教育大会精神， 积极进行制度创新， 紧紧围绕职业教育 是类型教育的定位， 统筹设计法律制度 体系； 紧紧围绕职业教育领域热点难点 问题， 增强制度针对性； 紧紧围绕职业 教育改革发展实践， 及时将实践成果转 化为法律规范， 在原法基础上， 共修订 调整41条， 新增15条。

《征求意见稿》增加了实施职业教 育必须“坚持中国共产党的全面领导， 坚持社会主义办学方向”， 将党的领导 落实为制度规则； 增加关于职业学校治 理结构的规定， 明确公办职业学校（包 括中等职业学校） 的领导体制是中国共 产党基层组织领导下的校长负责制。

《征求意见稿》明确了现代职业教育体系框架， 打通职业学校教育发展通 道， 向上包括专科、本科层次的职业高 等学校； 向下融入义务教育， 加强职业 启蒙教育。同时， 推进中等、高等学历 职业教育的贯通培养， 可以实行弹性学 制。值得注意的是， “职业高等学校” 的说法首次出现。起草说明指出， 为落 实类型教育的定位， 用职业高等学校的 概念替代高等职业学校概念。

职业高等学校对应于普通高等学 校， 包括专科、本科层次。同时， “将 职业教育分为初级、中级、高级三级， 为将来推动职业教育体系对接国家资历 框架奠定法律基础”。为破解交叉管理、 政出多门的突出问题， 《征求意见稿》 明确了职业教育实行在国务院领导下， 分级管理、地方为主、政府统筹、行业 指导、社会参与的管理体制； 建立协调 机制， 规定建立国务院职业教育工作部 际联席会议制度； 强化省级统筹； 健全 支持体系， 规定设立国家职业教育指导 咨询委员会。

为解决职业学校“一头热”、行业企业参与积极性不足的问题， 《征求意 见稿》把促进产教融合、校企合作作为 基本导向。在第二十一条中强化企业办 学权利； 新增第二十三条， 确定产教融 合型企业制度， 明确条件和优惠政策。 在相关条款中， 还明确了校企合作的形 式， 推进学徒制培养， 促进行业企业参 与职业学校招生、专业设置管理、培养 方案制定、质量评价等全过程。

起草说明特别指出， “目前， 技工 学校已纳入中等职业学校管理， 此次修 订根据《实施方案》， 增加符合条件的 技师学院经审批， 可以设置为职业高等 学校的表述。” 同时， 为保持义务教育 的统一性， 取消初等职业学校教育， 删 除了原法中关于初等职业学校教育的表 述。实践中全国仅有职业初中15 所， 且已统计入义务教育学校， 可以作为义 务教育的特殊类型。

据悉， 《征求意见稿》现已通过教 育部官网公布， 面向社会公开征求意 见， 公众可于2020 年1 月5 日前通过 信函和电子邮件提出反馈意见。

第一届全国技工院校学生创业创新大赛在合肥圆满落幕

12月4—6日， 人力资源社会保障 部在安徽省合肥市举办第一届全国技工 院校学生创业创新大赛决赛。人力资源 社会保障部党组成员、副部长汤涛出席 相关活动。

举办第一届全国技工院校学生创业 创新大赛是人力资源社会保障部深入贯 彻党的十九大精神的重要举措。大赛以 “创业创新成就梦想” 为主题， 旨在推 进技工院校学生创业创新， 促进实现更高质量就业。大赛于2019 年8 月启动， 参赛选手为全国技工院校在校生， 参赛 项目均是已创业或计划创业的项目。全 国300 余所技工院校的1000 多个项目 参赛， 共有60 个项目入选决赛， 总计 45 个项目获奖。获奖项目在入驻园区、 贴息贷款、培训辅导、资金扶持等方面 享受优先支持， 一等奖获奖项目可作为 指导教师在评优评先、职称评审等方面 的依据。

本次大赛由人力资源社会保障部主 办， 中国人力资源社会保障出版集团、 安徽省人力资源社会保障厅、合肥市人 力资源社会保障局承办， 安徽汽车工业 技师学院协办。人力资源社会保障部、 共青团中央、中华职教社等相关负责同 志， 各省级人社部门参赛负责人、领 队、选手、评审专家等600 余人参加了 闭幕式。