多策并举,优化小学语文教学效果

2020-05-26 15:56马林娜
大众科学·上旬 2020年5期
关键词:教学效果优化教学方法

马林娜

摘 要:优化语文教学效果是教师的主要任务,也是属于每一个语文教师的目标。提高教师自身的教学效果,可以提高学生的学习成绩,培养学生的个人品质,提高学生的综合素养,扩展他们的视野以及眼界,培养他们正确的人生观和价值观,促进小学生健康成长。教师在教学过程中必须要总结以往的教学经验,结合学生的实际情况,研制出适合本班学生的教学策略,提高小学语文课堂质量,让课堂氛围变得生动活泼,促进以后的发展。

关键词:教学方法;小学语文;教学效果;优化

学生大部分时间都花在课堂上,但是对于一些学生而言,他们将课堂当做休息的地方,他们觉得学习是一种负担,甚至有的学生在课堂上混日子,造成这种现象,老师也有相应的责任,有的老师只是将学生当做学习的机器,让学生机械地记忆知识,被动地接受学习,没有给予学生相应的肯定与鼓励。在日常生活中对学生不经意的打击,就可能让学生对学习产生厌恶情绪。本文针对此现象提出了优化小学语文教学效果的具体措施。

1.给予学生更多的鼓励

基于学生积极的评价,可以增强学生的信心,给予学生良好的引导,给学生造成积极的影响,他们更加有信心地学习小学语文学科,让他们拥有努力學习的动力,在课堂上,小学语文教师必须要对学生展开积极正面的鼓励,提高他们的学习积极性,让他们对学习保持热情,让他们愿意探索知识,提高自身的教学质量,因此,教师必须要提高学生的学习积极性,当他们在犯错误时,老师应该以正确的方式指出他们的错误,不能批评他们,一定要运用恰当的语言,当学生取得良好的表现时,一定要给予学生适当的鼓励,让他们保持这种良好的状态,继续学习,增强自身的学习信心。

2.体现学生的主体地位

小学语文教师在教学过程中必须要将学生的主体地位体现出来,适应学生爱动好动的天性,让学生增加语文学习的兴趣,并且小学语文教师必须要将这一目标落到实处,不仅要在学校中体现学生的主体地位,还应该在生活中渗透学生的主体性,了解学生的兴趣爱好,对于这个年龄阶段的孩子而言,他们大多数喜欢积木游戏,喜欢网上的小游戏,不同的学生拥有不同的兴趣爱好,也有自己喜爱的事物,语文教师应该充分意识到这一点的重要性,了解学生的兴趣爱好,在语文学习中利用学生的兴趣爱好,让他们增加对语文学科的兴趣。比如,可以设置一些成语接龙的游戏,将学生的注意力吸引到课堂中,让学生的学习兴趣得以提高,让他们既学习到了知识,又在学习中感受到快乐,拓展学生的思维能力。此外老师还应该将课堂教学内容精心设计出来,结合学生的实际情况,结合自己的教学效果,将自己的教学方法不断调整。可以对学生讲述伟人做出的伟大贡献,用大家都熟悉的话题作为题材,让学生学习伟人身上优秀的品质。并且老师还应该鼓励学生多多诵读课文,巩固学生对知识的理解,将学生的思维得以拓展,并且还可以定期抽取同学默写默背,让学生体会到学习的快乐,让他们爱上学习。其次,在讲授教学内容的过程中,增加学生之间沟通交流的机会,将学生的想象力激发出来,课堂交给学生,体现学生的主体地位,并不是采用以往机械式的教学方式,这样只会让学生产生厌学情绪,不能让学生被动地接受知识,如此一来,只会降低老师的教学效率,降低学生的思维能力,不利于学生学习成绩的提高,小学语文教师应该极大程度地开发学生的潜力,将学生的想象力激发出来,让学生展开讨论,发表自身见解与看法,增强学生之间的沟通交流,将学生独立思考的能力得以提高,让学生能够从多方位思考问题,看待问题,解决问题,活跃课堂氛围,培养学生的学习热情,提高学生的学习兴趣。并且老师自身要提高自身的教学素养,增强课堂的趣味性,学会用诙谐幽默的语言,让自己的言谈举止变得风趣幽默,让自己的表达变得通俗易懂,从而可以达到事半功倍的效果,也可以在潜移默化之中影响学生,传递学生积极正面的能量,因为有的学生会模仿老师的行为,因此老师必须要注重自身的言谈举止,提高自身的人格魅力,让学生受到良好品格的熏陶,从而促进学生健康成长。

3.利用多媒体资源

小学语文教师应该充分利用科技的力量,利用信息技术,利用多媒体,充分发挥出多媒体教学的优势,打造出高效的语文课堂,让教学课堂变得更加有趣,将学生的学习兴趣调动起来,将学生的学习热情激发出来。比如在学习《庐山的云雾》这一课时,如果只是阅读抽象的文字,学生的脑海中不能够形成美丽庐山的风景图,因此老师可以利用多媒体,制作PPT,让学生观看庐山的优美图片或者视频,给学生带来强大的视觉冲击力,将学生的学习兴趣激发,培养学生的学习热情,从而将教学效果得以优化,充分利用多媒体资源,制作精美的多媒体课件,展开积极正确的引导,让学生爱上语文课堂,增加课堂的趣味性,提高学生独立思考的能力。

4.结语

在小学语文教学中必须要优化语文教学效果,首先老师可以给予学生更多的鼓励,增强学生的信心,让他们拥有努力学习的动力,其次,在教学过程中必须要体现学生的主体地位,不能让学生被动地接受知识,不然只会让学生产生厌学情绪。第三,充分利用科技的力量,利用多媒体资源,让学生爱上语文学科,增加课堂的趣味性,老师在教学过程中需要结合实际情况,不断优化自身的教学策略,以此提高自身的课堂质量。

参考文献:

[1]刘延峰.多策并举,优化小学语文教学效果[J].祖国,2017(18):253-253.

[2]安海燕.多措并举,优化小学语文高年级阅读教学[J].中华少年,2016(19).

[3]王赛群.多措并举提高阅读教学的实效性[J].新课程:小学,2009(3):32-32.

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