浅谈微课在初中英语教学中的有效利用

刘建芳

摘 要：英语作为世界语言，在世界交流中占据重要地位。学习英语对于国家的交流发展以及外交影响而言都十分重要，因此英语的教育在高中教育中同样属于重要的一环。英语不像数学、物理、化学等学科那般死板，英语的学习更不是通过死记硬背就能学会的。英语的知识体系是有生命的，它每一个单词、每一个语法、每一个句子都不是独立而是相互联系的。接下来笔者将对微课在英语教学中的应用展开论述。

关键词：微课;初中英语;教育改革

作为一门有生命的科学，初中英语的学习方式注定不同于其他科目，它更需要学生去理解其中的逻辑关系。学习英语就像是解开一团毛线，英语知识点看似杂乱无章，但是究其根本还是由一根逻辑线构成的，我们都知道，解开一团毛线的关键在于能否找到毛线的开端，同样的道理，初中学生能否掌握英语关键在于老师的教育方式能否帮助学生找到学习英语的开端。老师的教育方式对初中生学习英语而言至关重要，老师在教育中和里利用微课进行教学有利于学生快速入门英语这门学科。

1利用微课合理导入

1.1英语入门规律分析

在班级中，学生的英语成绩有很明显的规律性：

（1）学生英语成绩两极化严重

通过对学生成绩单的观察我们不难发现，学生英语成绩大多表现为优秀和较差，仅有少部分处于一般水平，并且通过对英语成绩单进行纵向分析我们不难发现，这部分处于一般水平的学生中大部分学生的英语成绩往往会在极短的时间内变为优秀或者一般。

（2）学生英语成绩稳定性强

学生的英语成绩往往会在很长的一段时间内维持原本的水平。通过对学生英语成绩单的纵向分析我们不难发现，学生的英语成绩往往很难发生改变，优秀的学生其英语成绩会在很长一段时间内稳定处于优秀状态，而英语成绩较差的学生其英语成绩则会在很长一段时间内表现为较差。

（3）学生英语成绩的改变通常是质变

通过对英语成绩发生巨大转变的学生的成绩单进行纵向分析，我们很容易发现，这些学生的成绩转变往往在很短的时间内完成，且这种转变一般表现为不可逆的质变。

1.2英语教学的关键分析

如果我们代入语文的教育规律的化我们很容易理解上文中所描写的英语学习规律。语文的成绩往往不会像数学或者物理那样低的离谱，无论学生是否认真听课，他们的语文成绩总能维持在一个可以接受的范围中。语文成绩的这一规律主要是由于学生从小接受语文知识，其入门以及基础早已经在上学之前便已经打下。通过对语文教育的分析以及类比，我们不难发现入门以及基础的简历对英语的学习同样十分重要，英语成绩之所以会表现出质变性也是因为学生完成了英语的入门阶段，学生一旦完成了英语入门，其英语成绩就会突飞猛进。老师能否通过合理的教学方式帮助学生完成英语入门是英语教学成功与否的关键。

1.3微课在英语导入方面的运用

微课是指利用短时间的视频或者其他方式对学生进行授课，其特点在于时间短暂，总结性及逻辑性强。微课的有效利用可以快速的帮助学生完成英语的入门阶段。学习分为预习、学习、复习三个阶段，通过微课完成预习阶段有利于学生构建英语知识体系，帮助学生跟上老师的教学进度。微课的总结性、逻辑性以及短暂性均有利于学生快速理解学习内容并进入学习状态。

2利用微课合理设计情景

英语是一门应用学科，如果不去使用，学习英语就成了一个毫无意义的行为。能够在日常生活中熟练的运用英语知识是检验英语学习成果的重要标志，同样，如何教会学生熟练运用英语同样是老师应该思考的问题。

利用微课合理设计情景并代入课堂能够帮助学生快速理解在课堂所学习的英语知识。通过短暂的视频或者PPT将一个贴合课本内容所建立的微型英语情景剧展现给学生能够使学生切身感受其所學英语知识的使用过程，从视觉、听觉两个方面加深学生对英语知识点的记忆。

3利用微课引导预习、复习旧课

上文提到，学习分为预习、学习和复习三个阶段，其中预习旨在构建知识体系、学习旨在详细了解、复习旨在总结精确。我们不难发现，除学习阶段外微课的授课特点格外贴合预习和复习两个阶段。

由于时间短暂，微课注定无法将每一个知识点都展开讲述，这也决定了微课的授课内容注定以精炼的形式展现。在这一前提的约束下，微课具有了总结性强、逻辑性强等特点，其中，微课的逻辑性有利于学生构建知识体系，切合了预习阶段，而总结性有利于学生快速回想以及学习过的知识点，切合了复习阶段。

4利用微课有效掌握重难点

在微课篇幅较短这一特征的约束下，其内容只能不断删减、简化、精中取精，这一特征在一定程度上决定了微课的内容基本反映了英语学科的重难点。

在课前、课上以及课后合理的导入微课进行英语教学可以帮助学生反复接触英语知识体系中的重难点，加深学生对英语重难点的印象，帮助学生掌握英语知识体系中的重难点。

5结束语

英语的学习关键在于入门与否，老师的教育方法也应该围绕帮助学生建立英语基础进行选择。微课的特点与预习和复习十分贴合，合理导入微课能够帮助学生快速通过入门阶段，因此，如何合理导入微课并使微课发挥最大的作用是现阶段初中英语老师应该思考的问题。

参考文献：

[1]宋凤随.浅析微课在职业教育英语教学中的应用[J].现代企业教育，2014（12）：398.

[2]马瑞珊.初中英语微课实施现状研究[D].鲁东大学，2016.