提高高中英语教学有效性策略探究

李慧

摘 要：全日制高级中学英语教学的目的，是在义务教育初中英语教学的基础上，巩固、扩大学生的基础知识，发展听、说、读、写的基本技能，培养在口头上和书面上初步运用英语进行交际的能力，侧重培养阅读能力，并使学生获得一定的自学能力，为继续学习和运用英语切实打好基础。针对该教学目的，提高高中英语教学有效性十分有必要。英语普遍受到家长教师及学生的重视。本文笔者将从多年的教学实践经验浅析提高英语教学有效方法及策略。

关键词：高中英语;培养兴趣;教学方法

近年来，英语教学事业不断改革，例如把传统以分数为导向的教学课堂慢慢转变为对学生听说读写的全面培养课堂。比起以往教师家长只关注学生的分数，现在教师们开始关注学生的听说读写能力。时代在发展，教学在转变，但是某些方面仍然受限于一些传统教学的弊端。笔者将从当代高中课堂存在的问题以着手点，探究教师在教学过程中如何提高高中英语教学的有效性。

1.传统课堂的弊端

兴趣是学习一切知识的根本，没有兴趣的学习空洞乏味，也无法真正提高学习效果。长时间以来，我国的英语教学都很难摆脱哑巴英语，很多学生会认，会读，掌握了大量的词汇，精通各种语法，但仍然无法开口。这是由于传统的英语教学普遍只关注学生的分数，尤其是对于高中生来说，传统上课模式就是以老师为导向的传授知识，学生在课堂上被动的听讲，麻木的背单词，机械性的记语法，写作文都要套用万能公式。这样的英语教学已经失去了灵魂。学生学习犹如流水线上的机器，单一的重复着教材内容。英语是一门十分有趣的课程，通过学习世界的语言来认识世界。教师应该通过自己的教学让学生感受到英语的趣味性。对于学生来说，学习英语不应仅靠死记硬背的去记语法，记单词。这也是为什么教师应充分认识到传统教学课程中存在的弊端，教师应该积极提高自身能力素质，不断优化自己的课堂，真正提高英语教学的有效性，从而真正帮助学生学习英语。

2.从教学实践浅析提高英语教学的方法

教会学生知识，不如教会学生学习。英语的学习对于有些学习积极性高的同学，很多知识完全可以自习，但是前期老师的教学方法很重要，在教学过程中，老师应实行以学生为主导的教学方式，选择性的让学生自己总结归纳知识点，例如初中阶段曾经学过定语从句，高中阶段学习在学习定于从句的时候可以让学生根据之前所学内容自己归纳要点，笔者讲到定于从句时让学生回想初中所学知识点进行造句，学生写出这样一个句子：The girl who is talking to Mary is my cousin. 这时候笔者引导学生回忆定语从句三要素，学生通过思考，回答道定语从句有先行词，引导词及从句构成。那么在接下来的讲课过程中，笔者把高中的知识点对比初中的知识点引导学生进行归纳总结，并让学生造句。学生的记忆力是惊人的，大脑储备了很多知识，有时只需要老师去做充分引导即可。

2.1增强课堂趣味性

增强课堂趣味性是吸引学生学习的重要因素，试想一节课如果单纯的老师讲解教材，同学做练习题或者背诵单词或课文，是十分枯燥无趣的。学生的注意力很难在很长一段时间内集中在学习上。教师应该充分准备自己的课程，在教学期间有必要穿插小游戏利用互联网传媒让学生增加学习兴趣。尤其单词的学习通常枯燥无味，传统式的死记硬背不仅不能加深学生的印象，久而久之反而让学生产生逆反心理。例如笔者曾经把单词和图片相结合，通过多媒体的形式展现出来，笔者发现学生在看到图片时的反应能力更强，很快说出单词意思，例如学习suffer 时找出一张人遭受灾难的图片，学习 apartment 时找出公寓的图片等等，这样的反复联想记忆十分有助于学生的单词背诵。

2.2 鼓励学生勇于交流

英语的听说读写都十分重要，新课标教学更是要求学生要重视听说，不做哑巴英语。然而学生时期的学习往往不重视听说。真想要提升英语听说是很关键的因素。教师应帮助鼓励学生多听多说。教师可以把学生分成学习小组，鼓励班上开展英语角。例如笔者曾把学生分成学习小组，每个小组要在本周阅读一篇课外英语阅读，用自己的话复述故事概况，或者进行角色扮演展示给大家。学生们对此兴趣十分浓厚。让笔者印象深刻的是有一个小组的同学阅读了大学英语一篇《nightingale》的文章，该小组的学生参演了里面的角色，将课文用英语演成了话剧，受到了同学们的喜爱。经过这件事，班上的同学越来越喜爱阅读英语读物并进行扮演，有的同学还拿出BBC等英文听力练习进行跟读模仿。提高学生的听说能力效果十分显著。

结束语

提高英语教学的学习方法是一个长期而漫长的过程，需要老师具备持之以恒的耐心和良好的方法。在传授知识的过程中也要注意把握学生的心理建设。学生会因为分数的高低而产生不良想法，教师应鼓励学生在低谷时期不气馁。英语的教学是听说读写的综合性教学，单词，语法的积累不是一朝一夕，提高学生学习效率任重道远，再次笔者与那些现身高中英语教学事业的老师共勉。

参考文献：

[1]金丽.英语词汇教学的体会[J].现代阅读（教育版），2011（22）

[2]陆丽华.语境在英语词汇教学中的应用实践[N].寧波教育学院学报，2011（6）.