中职美术专业班主任班级管理浅析

◎仲秋

一、中职美术学生的整体现状分析

（一）中职美术专业学生的学习基础比较薄弱

以我校为例。美术专业学生的入学时的中考成绩是412分至249分 。学习水平基本上是属于中下等水平。虽然成绩不能说明一切，但是侧面也能证明学生学习主动性差，不够积极主动。中职学生学习积极性不高，普遍有厌学情绪。较少的一部分同学是自主报名选择本专业，部分学生是被调剂到本专业的，即被动选择本专业，对本专业存在排斥的心理。

（二）中职学生的自我管理能力不足

中职学生普遍自律性差，缺乏规则意识。其一，缺乏对时间的管理意识。大部分学生学习比较拖沓，作业完成常常虎头蛇尾，学习计划无法保质保量地完成。其二，缺乏对自身情绪管理的能力。普遍比较自卑，在义务受教育阶段，多数学生因为学习成绩或个人行为习惯不佳等原因，常被老师忽视。普遍存在自信心不足，有自卑心理。同时，中职学生正处于青春期，部分学生在人际交流中存在诸多问题。心理和情绪状态都不太稳定，他们与同伴之间的相互影响较为凸显。经过调查分析我们可以发现，学生在亲子关系，师生关系，同伴关系中出现矛盾的几率比较大且自身缺乏解决问题的能力与方法。

二、传统中职美术专业的班主任的管理模式

班主任是学生管理的核心力量，以往班主任的工作是以日常管理为主，强调的是一个“管”字。班主任与学生彼此容易产生对抗，形成对立面。班主任的观念里学生“只要不出事情就好了！”哪里有问题就去“堵”哪里的方式方法不但让班主任疲于奔命，更会忽略对中职美术学生的深层关注和教育，已经不适合时代的发展需求。

三、中职美术专业新型班级管理的实施

现在的中职学生是信息化大爆炸时代背景下成长的孩子，他们喜欢追求个性化的自我存在形式。在班级管理实施的过程中，班主任最需要做的是自我身份的重新定位，要放下身段走到学生中去，充分了解学生的性格特点以及生活学习中的“小动态”；也要有足够的权威感，让学生信服，愿意追随左右。能够引领学生走向更好的未来。具体的班级管理的实施方法如下：

（一）班级规范的确立

根据学情，我们需要制定合理有效的班级管理计划。班级管理是学校教育中的一件大事，其在很大程度上影响着教育的质量和学生的发展，想要管理好一个班级，就必须有规划，并按照这一计划进行日常管理实践，班主任才能游刃有余地做好班级管理工作。我们需要结合学校的规章制度，制定符合本班实际情况的班级规范。班级规范要做到“有法可依，执法必严，违法必究。”例如美术专业的学生比较喜欢化妆戴首饰等现象，需要在班级规则条例中说明处罚办法。班级规范以小组和个人为考核单位。班级规范应该以鼓励为主，每隔一段时间做好班级积分的总结工作，评选出希望之星，选择一些班级多数学生喜欢的奖品，让学生有更多进步的动力。

（二）班级氛围的营造

中职学生正值青春年少，无论是身体还是心理都经历着多重的变化。他们一方面迫切渴望得到爱，又不知道如何处理自身的情感问题。经过对本校美术专业高一，高二两个年级共269人进行的调查问卷，得到的数据反馈信息显示，中职学生在校园里最渴望得到的爱主要来自三个方面，分别是来自集体的大爱，同伴的喜爱以及教师的关爱。为此，班主任应该做好班级团队的建设，引领大家共同努力打造一个有爱的班集体。比如学生生日当天将其自画像张贴在生日墙上，大家一起为他（她）写上生日的祝福语，唱生日歌等。

（三）学习计划的制定

中职班主任在班级管理中，应该让学生从入校伊始就设定明确的学习目标以及详尽的学习计划。学习计划按照时间可以分为短期学习计划，中期计划和长期学习计划。

短期学习计划可以以周为单位，利用写周记活动让学生回顾本周在学习上的得失点的同时，总结上周是否达成制定的学习计划，如没有达成学习目标，问题在哪里？计划如何解决。解决的办法和时间。中期学习计划应该以学年为单位，明确自己在校内外的主要学习生活计划，根据每科的实际情况制定相关的学习计划，并做好阶段性学习情况的反馈意见。同时，鼓励学生利用寒暑假以及周末节假日在与本专业的相关企业公司进行实习实践活动，提高自身职业素养。长期学习计划是结合自身实际情况以及个人兴趣志愿，选择心仪的大学。了解相关学校的录取分数以及相关的招生要求，为高职考提前做好准备，增加学生们学习的积极性！

（四）班级文化建设

班级刊物或班级公众号应该在班主任的指导和配合下，将班级的各种信息，编辑成文字，图片等形式，提供给学生、任课教师、学生家长作为宣传班级文化建设的物质载体，由学生分别担任文字和图案，排版编辑。班刊的内容选择应该结合所在班级各种学习生活的信息，在文字编辑方面，由学生轮流收集并记录班级内有意义的活动，学生的优秀周记，社团活动采风纪实，幽默故事汇，学习经验交流等内容。（附图1．班级刊物）同时，发挥美术专业学生的专业优势，设计封面，优秀作品墙的展示篇幅以及杂志内部的插图。（附图2，3）

附图1 班级内部刊物

附图2 班级班徽大赛的部分参赛作品

附图3 班级徽章设计大赛一等奖作品制作成的徽章与笔记本

（五）班级环境的整理与美化工作

中职美术班主任尤其要注意卫生管理的重要性。干净整洁的卫生环境是学生个人责任感和集体观念的综合表现。美术班级教室因有大量美术用品，教室常常看上去比较杂乱无序。经过调查，大部分中职学生在家不做家务，缺乏生活自理能力，且比较懒散。为了更好将卫生工作进行一个比较好的管理，现将卫生管理的验收工作细化。将卫生工作的要求制度化，任务明确。同时安排专人做好卫生的检查工作。对于表现优异的个人和值日生组要给予奖励。

突出美术专业班级的艺术特色，营造良好的上课环境。班级环境美化应该以温馨，淡雅，舒适，安全为主要的评判标准。要发动学生精心设计，巧妙布置，突出美术专业的特殊氛围。

但值得注意的是教室美化尽量简洁朴素，既有艺术感染力，又不能过分分散学生的注意力。同时，教室的布置还要充分发挥学生的作用，调动每一名学生的主人翁意识。

（六）班级管理评价量化表

项目 内容 评定等级 反馈记录情况总结班级教育目标是否符合中职学生核心素养的培养计划 优佳良中 及是否符合学校的教育管理规范条例是否符合学生的实际发展情况是否掌握了现阶段班级管理的重难点是否考虑到了广大家长的愿望是否具体和有可操作性

四、班主任的综合素养

其一、做好榜样的力量。孔子说过：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”强调身教重于言教。良好的仪表和风度能够帮助教师树立自己的威信。教学语言简洁精炼，生动形象，遇事果断，雷令风行 不拖泥带水。意志要坚强且富有进取精神和创新意识。班主任需要提高自身的政治思想、道德品质、教学以及管理等方面水平。坚持好学进取，增强科学文化修养。树立并增强民主平等的教育理念，构建和谐中职师生关系。在工作中逐渐养成对学生的教育机智以及正确与家长取得有效的沟通。在日常的教学工作中，班主任的言行举止对学生的为人处世有很强的示范作用。班主任尤其要注意自身以身作则的榜样力量，做好表率！其二、多数美术专业的班主任由美术专业老师担任，这样的班主任应该注意自身专业水平的提升。良好的专业素养不但可以增加在学生中的信服力，更能提升学生对专业学习的积极性。除本学科的专业知识外，还应该有广博的文化素养，了解本专业的最新发展动态。以及用人单位的需求。其三，班主任要善于做学生的德育工作，积极引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，改变以往传统的单一说教形式，在课堂教学中“贴近学生、贴近社会、贴近社会”的三贴近原则，寻找一种符合中职学生心理特征和学习特点的课堂形式，让学生在课堂学习中能“做中学，学中做”。

五、美术专业的特色班级活动

班主任在设计班级集体活动时，需要考虑学生身心发展的特性以及班级组织气氛的营造。活动设计的原则为主题明确，内容积极向上，形式丰富。特色班级活动按活动场地分为：校内班级活动，可以利用专业特长组织硬笔书法比赛，我画你猜等娱乐节目，班级插画等。校外团队活动，比如可以组织学生参观美术馆，博物馆，画展，会展，设计公司等活动开阔艺术视野，提高审美水平。

六、班级建设要民主公开

首先，班级的各项事务应该民主公开。比如班级各项活动方案的选择，学生的评优评先工作由大家当场民主投票，当场唱票出结果。其次，班级的奖罚要透明。对于违反班级规则的个人或小组的处罚要及时高效；鼓励学生积极参加各项班级活动，对于这些同学要大力鼓励和表扬。将其的先进事迹告知家长，鼓励其他同学向其学习，增加班级的正能量。再次，面向全体，分层要求。班主任一方面要承认学生的个体差异，另一方面要坚信：没有教不好的学生，只没有找到适合他们的具体方法。在教学过程中，我们要针对不同水平，不同特点的学生的综合实际表现，引导学生积极主动地参与学校里的各项实践活动。力争让不同能力的学生都收获成功的体验。

七、形成教育合力

班主任应该与家长达成共识，保持持久顺畅的沟通。家教合作共同注重对学生一心，一意，爱笑，勤动手能力的培养。一心，即要让学生拥有一颗感恩的心，我们生活在这个世界，就是不断接受自然界和他人的恩惠，帮助的过程，我们也要对此进行反馈；一意，与普高的学生相比，中职学生更应该快马加鞭的学习专业文化知识，毕竟他们走上社会的时间更短，任务更加紧迫。因此要与家长统一要求，杜绝早恋；爱笑，让学生学会微笑，不仅是自身修养的提高，也是正确的与人交往的方式，学会宽容，用微笑化解日常的矛盾；勤动手，我们鼓励学生多做家务，表达对家人的感激和敬意。在提高良好的动手能力同时收获生活技能和习惯，有助于建立良好的亲子关系。

八、结语

中职班级管理的实施工作是一个较为复杂的过程，其在很大程度上影响着教育的质量和学生的发展。中职美术专业的班主任一定要制定好班级管理计划，充分了解学生的基本情况，提高自身的综合素养。组织有专业特色的班级活动，提升学生的综合职业素养。班主任应该是班集体团队中的一员，以欣赏鼓励的目光发现学生的闪光点，彼此相互信任、相互支持！只有这样，班主任才能游刃有余地做好班级管理工作。