图书馆少儿阅读推广策略研究

关键词：图书馆;少儿阅读推广;策略

摘 要：文章分析了图书馆少儿阅读推广的意义及必要性，介绍了国内外公共图书馆的阅读现状，并提出了公共图书馆少儿阅读推广的策略，以期为相关研究提供借鉴。

中图分类号：G250文献标识码：A文章编号：1003-1588（2020）03-0106-02

1 图书馆少儿阅读推广的意义及必要性

1.1 图书馆少儿阅读推广的意义与价值

近年来，我国经济发展迅速，社会环境发生了天翻地覆的变化，为少儿阅读推广提供了极大的便利。少儿阶段的阅讀教育在整个教育过程中起到了基础和保障性的重要作用，这也是少儿早期教育的灵魂所在。在新时代，公共图书馆应紧跟时代步伐，扩大自身的服务范围，将少儿阅读作为阅读推广的重要组成部分，承担少儿阅读推广的社会责任。在人的一生中，超过70%的知识是通过阅读获得的，少儿处在阅读习惯养成的重要阶段，形成良好的阅读品行，提升自身的阅读兴趣，能够为少儿的后续发展打下坚实的基础。在少儿阶段，孩子的人生观、价值观还没有形成，他们对于读物没有判断能力，仅依靠家长的引导容易造成孩子阅读“挑食”。图书馆作为专职社会教育机构，承担着引导少儿养成良好阅读习惯的义务，通过提供舒适的阅读环境和内容积极向上的书籍，可以使孩子养成合理选择和阅读图书的良好习惯，同时确保孩子树立正确、积极的人生观和价值观。

1.2 图书馆少儿阅读推广的必要性

西方国家十分重视少儿的早期教育，并以具有社会教育职能的公共图书馆为教育载体。这种早期阅读教育模式从孩子具备阅读要素的那一刻起就对其阅读习惯进行培养，并逐渐延伸拟定一系列的推广计划和对应的项目，积极促使孩子形成良好的阅读品行。随着我国经济的发展，公共图书馆的馆藏量、内部硬件设施、软件资源以及管理模式都发生了质的变化，服务环境得到提升，服务职能得到前所未有的扩充，既注重教育的专业性，又注重环境的休闲性，为图书馆少儿阅读提供了先天的优越条件。随着信息技术的发展，人们获取信息的形式更加多样，除了实体图书馆，图书馆网站作为另一种存在形式也是开展少儿阅读推广的重要载体。激发少儿群体的阅读热情，培养其利用书本解决问题的意识应是图书馆开展少儿阅读推广的动机所在。就目前我国少儿阅读推广现状而言，只有一些标杆式城市开展并取得了一定的成效，但相较于国外先进的推广模式而言，其推广水平和实施效果尚存差距，因此，积极改进推广策略、优化推广成效就成为图书馆必须面对的重要课题之一。

2 国内外公共图书馆阅读现状

2.1 我国图书馆少儿阅读推广现状

在我国较发达的城市中，公共图书馆设置有专门的少儿阅览室，其中保存有专门供少儿阅读的各类读物，部分社区还有具备少儿阅读推广功能的阅读室。近年来，我国各级政府越来越重视少儿早期阅读教育，并以图书馆为载体开展各类活动。例如，公共图书馆可专门聘请儿童教育专家为孩子和家长举办正确引导少儿养成良好阅读习惯的讲座，鼓励家长带着自己的孩子到图书馆与专家面对面交流，学习家庭阅读教育的诀窍并进行亲子阅读，身体力行，培养少儿养成良好的阅读习惯;在寒暑假期间定期开展故事会，聘请著名儿童教育学家为少儿讲故事，使少儿学会聆听，分享阅读的喜悦，养成坚强、礼让、分享等良好品质。除了阅读图书和举办故事会，影视剧也是引导少儿爱上阅读的良好形式，通过指导少儿观看经典传统故事剧，激发少儿的阅读热情和“为中华崛起而读书”的伟大情怀。

2.2 国外图书馆少儿阅读推广现状

相对国内而言，国外公共图书馆阅读推广的形式更丰富，成效也更为显著，值得我国公共图书馆借鉴。澳大利亚悉尼公共图书馆定期开展“讲故事”活动，并提前通知到位，鼓励父母带孩子一起参加，并在讲台分享阅读过程中具有教育意义的故事。新加坡首都图书馆为了培养全民的阅读热情，制订了缜密的阅读推广计划，活动频繁多样，吸引了广大少儿积极参与，激发了少儿的阅读热情，收效显著。日本更加注重少儿阅读推广活动的开展，除了制定专门的《日本儿童阅读推广法》明确少儿阅读推广的含义和理念，还明确规定了各社会团体在少儿阅读推广中的社会责任和应承担的义务。相对于其他国家政府而言，日本政府在少儿阅读推广活动中的介入更为明显，注重图书馆与学校、青少年学生的良性活动，鼓励教师在课堂教学过程中引导学生自主到图书馆寻求自身需要的各种读物，政府作为监督部门督促学校实施。同时，日本公共图书馆注重阅读氛围的构建，并积极与社区、家庭开展合作，努力共建、共营温馨和谐的阅读氛围;公共图书馆还在少儿选读图书的过程中承担引导作用，引导少儿进行良性阅读并形成良好的阅读习性。

3 公共图书馆少儿阅读推广策略

为规范少儿阅读推广工作，我国相关部门正在从制度和法律上量化阅读推广指标，以促使少儿阅读推广工作取得实效。少儿阅读推广活动的开展与属地的经济、文化等密不可分，公共图书馆应因材施策，力求实效。同时，公共图书馆少儿阅读推广工作应积极借鉴我国先进城市的成功经验和国外先进图书馆的成功组织形式，但要杜绝照抄照搬，要结合实际情况，开展多种形式的推广活动。

3.1 政府介入和立法保障

公共图书馆少儿阅读推广活动的开展离不开政府部门的介入和干预，必须在政府的指导下有序展开，在获得政府支持的同时还能够具备一定的规范性。建议性的少儿阅读推广意见不具备强制执行力，会造成少儿阅读推广活动在不同时间段或不同区域的不均衡开展，致使发达地区和落后地区差距不断增加。在公共图书馆少儿阅读推广的立法保障方面，我国可以借鉴日本政府的组织形式，建立相应的法律体系和保障体系，实行多部门联合立体推广，在有序开展的基础上制定相关的约束条例和强制执行规范，消除少儿阅读推广死角，使少儿在不同场所都能够享受均等阅读体验。

3.2 创设优雅的阅读氛围

优雅的阅读氛围是任何人都不排斥的，包含少儿在内。同时，优雅的阅读氛围能够帮助少儿在短时间内快速进入阅读状态，在安静的氛围中深入思考，充分享受阅读的快乐。优雅的阅读环境是公共图书馆做好少儿阅读推广活动的基础所在，具体包括简约的硬件环境和对应的阅读氛围营造。随着我国对少儿教育的重视，图书馆的硬件设施和软件资源在量和质上都有了创造性的变化，但相对于国外而言，还应该营造浓郁的阅读氛围，积极与学校和家庭协作，形成少儿爱阅读、想阅读的良好风气，为他们营造适合阅读和轻松阅读的良好氛围。在今后的儿童阅读推广环节中，公共图书馆应注重阅读氛围的创设，关注细节，为少儿阅读推广搭建良好的实施平台。

3.3 培养兴趣，分级指导

兴趣是最好的老师，如果少儿心中有阅读的兴趣和欲望，其阅读习惯的养成就已经完成了一半。在少儿时期，社会和家庭不需要让少儿承担太多的阅读任务和大量的阅读内容，而要通过了解其阅读爱好和兴趣，通过引导和补充丰富他们的阅读世界，使他们形成正确的人生观和价值观。公共图书馆应承担让孩子亲近书籍、热爱阅读和享受阅读，提升其综合阅读素养的重要使命，将自身作为平台，有力地促使阅读推广活动取得实效。在推广实践过程中，图书馆员应认识和把握不同年龄段的少儿具有不同的发育程度，其阅读能力的提升应遵循由浅入深的过程，在不同的阅读期给予他们不同的阅读指导，使用不同的推广方法，推荐不同的阅读内容。公共图书馆应在尊重少儿爱好的前提下，促其所欲，展其所长，丰其所需，为不同年龄段的少儿群体实施分级指导，为他们搭建可以展示其独特性的阅读舞台。

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（编校：崔 萌）

收稿日期：2020-02-06

作者简介：李德娇（1984— ），郑州图书馆助理馆员。