中班系列活动：托夫和他的种子

高菲

绘本《托夫和他的种子》以一位小男孩的视角描绘了一颗种子的生长过程，在充满童趣的画面和饱含情感的文字背后，不仅仅是小男孩对一颗种子的喜爱，更是一段循环往复、生生不息，蕴含着生命真谛的故事……

对于孩子来说，最珍贵的礼物就是大自然的馈赠。托夫是许许多多个孩子的缩影，一条小溪、一片草地、一个山洞，便是他们的秘密天地;一粒种子、一片树叶、一颗石子，就是他们最亲密的玩伴。《3-6岁儿童学习与发展指南》指出，成人应“最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要。”本系列活动便以绘本为切入点，引导幼儿观察、阅读故事画面，集体阅读和自主阅读相结合，鼓励幼儿交流和讨论托夫的心路历程，感知种子从发芽到开花、结果的变化过程。之后又组织了户外观察及种植活动，让幼儿在大自然中寻觅各种各樣的种子，通过种植记录了解它们的生命周期。我们希望孩子在阅读中感知，在生活中体验，在种子萌芽与果实凋落中聆听时序的韵律，感受自然的神奇与奥妙。

语言活动：绘本阅读《托夫和他的种子》

活动目标

1.能根据画面信息大致猜测故事情节。

2.能理解绘本故事，感知种子的生长过程并乐于表述。

3.体会托夫对种子的喜爱之情，感受人与自然和谐相处的美好。

活动准备

物质准备：绘本《托夫和他的种子》PPT，幼儿人手一本绘本，种子开花、结果的图片各一张，发芽的图片两张。

活动过程

一、观察绘本封面，猜测故事内容

师：我有一个朋友叫托夫，最近他得到一个宝贝，我们一起来看看吧！

教师出示绘本的封面和扉页。

师：他的宝贝是什么？你们猜一猜他们之间会发生什么故事。

师小结：原来，托夫得到一颗种子，正准备将它栽到花盆里，我们一起来读一读这个故事吧。

二、分段阅读绘本，理解故事内容

1.集体阅读绘本第1～8页。

师：仔细观察画面，看看托夫是怎样照顾种子的。

师：在托夫的悉心照顾下，种子发生了什么变化？

师小结：托夫为小种子浇水，让它们晒太阳，他等啊等啊，等了好几个日夜，小种子终于冒出了小芽。

2.自主阅读绘本第9～27页。

师：种子发芽之后，还会经历哪些变化？请你们自己打开绘本，看一看托夫和小种子发生的故事吧。

【说明】教师引导幼儿仔细观察种子从发芽、开花、花瓣凋落、结果、枯萎再到新生的历程，鼓励幼儿联系相关的种植经验，丰富对植物生长历程的认识。教师可在阅读绘本前讲明要求：手握书本一页一页地翻;仔细观察每个画面，可以小声地与相邻的伙伴欣赏、讨论。

3.交流彼此的发现。

师：读了这本书，你们发现种子经历了哪些改变？

幼：开花/花瓣掉了/结出一个果子/托夫吃到了大果子/后来又长了两个果子。

师： 种子长大后开出了什么颜色的花？通过观察果实的形状，你认为这是什么植物的种子？

师：想一想，第一个果子去哪了？为什么之后又有了两个大果子呢？

师：看完这本书，请小朋友说一说种子的生长过程吧！

师小结：当我们把种子埋到土里后，要定时给种子浇水、施肥，它们会经历发芽、开花、长出果实，而最后长出的果实里面又生长着新的种子，蕴藏着新的生命，种子们就这样不断地生长，为我们带来更多美丽的花朵和美味的果实。

【说明】教师可通过提问，引发幼儿的深入思考，让幼儿观察画面、寻找种子成长的线索。幼儿在阐述种子的生长过程时，教师可配合展示对应的图片，使幼儿更加直观地感受种子的变化。

三、完整阅读，延伸经验

师：让我们一起读一遍绘本，在阅读的过程中，请你们想一想，随着种子的生长，托夫的心情又有着怎样的变化和起伏。

师：你是从哪里看出来的？

【说明】教师可请幼儿运用语言表达托夫和种子的变化，也可以让他们通过绘画的方式展现种子的成长带给托夫的心理变化。

师小结：托夫把种子当成自己的好朋友，他每天精心地照顾它，为它的发芽、开花结果而开心，同时品尝到果子的美味，也为它生命的凋零而担忧和难过。

四、交流分享

师：你们有像托夫一样的经历吗？你的那位植物“朋友”又是谁呢？

【说明】鼓励幼儿用完整的语言分享自己的生活经验，介绍自己与植物“朋友”之间的故事。

活动延伸

科学区：请幼儿与家长共同收集生活中常见的种子，投放到科学区供幼儿观察。

美工区：投放纸、胶水、马克笔、蜡笔、颜料，让幼儿进行种子拼贴画的创作，表现自己和种子之间的故事。

语言区：投放关于种子的书籍，如《一粒种子的旅行》《蒲公英的种子》《咕咚咕咚，种子喝水》《向日葵》等供幼儿自主阅读，了解不同种子的生长和传播方式。

户外观察活动：寻找各种各样的种子

活动目标

1.能从不同角度描述、认识收集到的植物的种子。

2.能用多种方式记录对种子的发现与认识。

活动准备

人手一只小布袋。

活动过程

一、回顾已有经验，激发兴趣

师：你认识哪些种子？它是什么样的？我们在哪里能找到这些种子？

二、走向户外，了解不同植物的种子

带领幼儿去户外观察果树、草地或者种有玉米、花生的园地，让幼儿去实地寻找种子。

1.鼓励幼儿寻找种子。

师：我们一起寻找种子吧，把你找到的种子或者你认为含有种子的果实放到小布袋里哦。

2.收集种子，共同讨论。

请幼儿将收集到的种子集中放置，并围坐一圈与他们共同交谈。

师：你们收集到了哪些种子？你在哪里找到的？

师：仔细观察，这些种子的形状都有什么不同？

师：你还知道哪些大小或者形状比较特别的种子吗？

【说明】教师应多鼓励幼儿去户外开展实地观察和体验，让幼儿在大自然中自发地寻找、探索，激发幼儿对种子和植物的兴趣，增进幼儿对种子的感知，从而收获对种子的丰富认知。

种植活动：种种子

活动目标

1.愿意尝试种植，能初步掌握种植方法。

2.能坚持观察并记录，初步尝试创编绘本故事。

3.了解不同种子的生长变化，体验种植的乐趣。

活动准备

考虑种子的季节性、生长周期和变化过程是否具有可观察性和种植的可行性，为幼儿提供3～4种类型的种子，小铲子、种植土、水壶、花盆。

活动过程

一、回忆绘本，激发种植兴趣

师：你们将变成小托夫，拥有属于自己的种子，你会怎么照料这颗小种子呢？

二、种植活动初体验

1.了解种植的步骤。

师：大家还记得托夫是怎样照顾小种子的吗？

师小结并示范：首先需要给小盆松松土，挖出一小块区域放入种子，之后盖上土，最后浇上适量的水，种子就种好啦！

2.幼儿尝试种植。

幼儿随机选取种子尝试种植，并在盆上贴上自己的名字标签。

三、观察和记录种子的生长过程

教师与幼儿共同观察并比较种子的生长情况，鼓励幼儿运用多种方式观察、记录种子的变化。

【说明】教师可鼓励幼儿将种子的生长过程以及自己与种子之间的故事记录下来，并将观察记录编绘成属于自己的种子小故事，最后在班级内分享，或展示给父母。