浅谈学校少先队文化建设

施婷婷

摘 要：新课标中指出：“每个学生都有自己的躯体、自己的器官、自己的头脑、自己的性格、自己的意愿、自己的知识和思想基础、自己的思想和行为活动规律。”我想：如果我们遵循了一切以孩子为基础，一切以孩子的发展为目标，我们的少先队文化建设就一定能够在反复实践中不断得到提高。只要我们善于挖掘，善于实践，善于总结，少先队文化建设一定会不断得到发展、完善、升华。

关键词：少先队;特色;环境;建设;主题活动

少先队工作是学校教育中非常重要的组成部分，该组织把竭诚为少年儿童健康成长服务作为工作的出发点和落脚点。根据少先队组织的培养目标和任务，作为小学老师的我深深地感到：学校的少先队工作，不仅仅属于德育的范畴，而是涵盖了德、智、体、美、劳等全面的教育，具有教育综合性的特点。因为在少先队组织开展的各类丰富多彩的主题教育活动中，队员不仅能够学会做人，而且还能够学会学习、学会实践、学会创新，不仅能够培养队员健全的人格品质，而且还能够培养队员良好的行为习惯、学习习惯和生活习惯，为队员的终身发展奠定良好的基础。因此，正确认识少先队组织在学校教育中的地位和作用，充分发挥少先队工作在学校教育中的作用，是推进素质教育、提升教育质量、促进学校内涵发展的重要途径。

一、红杏枝头春意闹

——营造良好的育人环境，构建良好的少先队文化阵地。

随着校园文化建设的不断完善，少先队文化阵地也跃上了新的台阶。除了原先拥有的队室、对角、板报、小广播外，许多学校的少先队组织开辟了心理健康咨询室、多媒体网站，这无疑为少先队文化提供了新的活动舞台。我们应利用好这些阵地，引导少年儿童健康成长。

二、海阔凭鱼跃，天高任鸟飞

——开展丰富多彩的队活动，让队员在实践中得到锻炼。

少先队是儿童个性全面发展的肥沃土壤。每個少先队员都有其共性和个性。人的个性发展是人成长的基础和动力。因此，我们在少先队文化建设中要尊重队员的人格，有意识地培养他们良好的个性，鼓励他们追求自己的目标，形成自己鲜明的个性特点。

三、小荷才露尖尖角

——少先队特色文化建设。

（一）我校坚持“让孩子享受幸福的童年，给孩子奠定坚实的起步”为办学理念，坚持“文化育人、习惯育人、活动育人、艺术育人”的发展战略。学校为了孩子能更好的发展，创建“七韵”特色课程，学校为了配合“七韵”特色课程，对学校的实验楼进行了“七韵”千姿园的建设。

（二）根据学生特点设立特殊岗位。

少先队组织是少先队的自主性组织，少先队教育是少先队员的自主性教育，因此，要把队组织管理的主动权还给学生。在各个中队里，我们可以根据学生各自特点，为他们设立一些特殊的岗位，让他们主动参与到中队的管理，使他们的个性心里与特长得到充分发挥。例如：电器管理员、音乐指导员、图书管理员、楼道监督员、校文明监督员等等，少先队员的发展水平，取决于其参与意识和在中队活动中是否能充分展现个性特长，我们应当充分了解每个少先队员的特长，引导队员在积极参与岗位锻炼的过程中，满足自我表现的欲望，在展现特长中提高自尊、自信。

（三）开辟队员展示阵地，彰显队员个性特色。

我们的中队文化建设应关注每一个队员，让每一个队员在中队中都有一席之地，给每个队员成功的体验，让每一个队员都能快乐的成长。因此，我们可以在各个中队里设立不同形式、不同风格的展示区。例如：可以在黑板报或者墙报上开辟“光荣榜”、“每周一星”、“我的愿望”、“我的烦恼”、“成长影集”等等。虽然在具体的操作中离不开辅导员的引导和帮助，但是中队的每一个队员仍是参与的主体。资料的收集、整理、设计、展示，都以队员的亲自实践为主。

少先队文化建设，要求我们有一颗积极向上、积极进去的心，把握好文化的基本概念和基本原理、掌握好少先队文化的基本特征和基本特性，遵循少先队文化的规律，去研究、去审视、去设计我们的少先队教育活动和工作，相信，我们少先队文化建设一定会提高到一个新水平。

参考文献

[1] 中国学术论文网，《浅谈少先队的文化建设》。