基于民族团结视角下云南本土民族大学生文化自信的培养

摘 要：文化自信是一种对文化的价值观，是一个国家所有公民及组织对其文化的生命力持有的坚定信息。云南的本土民族大学生具有民族种类多、有一定占有量，本文研究云南本土民族大学生文化自信的培养，对云南省民族团结示范区的建设具一定意义。

关键词：文化自信;民族大学生;民族团结

文化自信最早源于十八大，由习近平总书记在多个场合中表达展现了中华民族的文化自信。总书记指出：“我们要坚持道路自信、理论自信，最根本的还有一个文化自信。”那么，何为文化自信？文化自信是一个民族、一个国家以及一个政党对自身文化价值的充分肯定和坚定信念。文化自信是中国所独有的一种信念。2015年1月，习近平总书记考察云南时，要求云南“努力成为我国民族团结进步示范区”。云南省是我国特有的多个民族聚居的省份，具有民族种类多、分布范围广、多民族大杂居小聚居的特点。云南的本土民族大学生相较于其他区域而言具有民族种类多、占有较大数量的特色，研究云南本土民族大学生文化自信的培养，对云南省民族团结示范区的建设具有重要意义。

一、云南本土民族大学生文化自信现状

1.对本民族传统文化总体表现自信

据研究调查结果显示：云南本土民族大学生能正确认识自己本民族的特色文化，绝大部分大学生知晓所在民族的风俗习惯及传统节日，对本民族传统文化认同感高，具有高度自信，大部分学生表示愿意保护并传承所在民族的传统文化。

2.部分学生对本土民族传统文化自信不足

虽然绝大部分民族大学生对于本民族传统文化表示自信，但在与优秀传统汉文化的对比下仍然存在自信不足的问题。部分本土大民族大学生在大学期间接触了更多的优秀传统汉文化以及一些外来文化后，对本民族传统文化的发展产生担忧，认为在博大的传统中华文化中，少数民族文化占有量不高，相对渺小，即便有心想要发展少数民族文化，也存在没有品牌，受众面小等多方面问题。甚至极少数本土民族大学生有狭隘文化民族主义倾向。

3.中华优秀传统文化对云南本土民族大学生文化自信的影响

中华优秀传统文化是全体中华民族在漫长的历史过程中创造的一种优秀社会现象汇集的产物。它是中华民族最根本的精神基因、代表着独特的精神象征。中华优秀传统文化顺应自然辩证法则，讲究天人和谐。居安思危、自强不息，是诚实守信、厚德载物，是以民为本、仁者爱人，尊师重道、和而不同，是日新月异、天下大同等等是中华优秀传统文化的核心思想理念。

中华优秀传统文化是一种发展性、包容性的文化，千百年来在各民族文化之间交融沉淀，不断前行、壮大。它不是汉民族的特有文化，而是整个中华56个民族文化精髓的融合。在中华优秀传统文化的熏陶下，云南本土民族大学生能正确的认识传统文化的价值和意义，认为中华文化是由所有民族共同构建，对优秀传统文化具有认同感和民族归属感，并在一定程度上接受、继承、传承优秀传统文化。仍有一些本土民族大学生，对中华传文化的认识仅限于表面，很多文化都是知其然不知其所以然，对中华优秀传文化认同感不深刻，文化自信心不足。极少数民族学生认为中华传统文化仅有个别民族创造，与本民族无关，有自卑感。

4.现代中华文化对云南本土民族大学生文化自信的影响

现在中华文化是中华传统文化的继承与发展。现代中华文化主要指中国特色社会主义文化。中国特色社会主义文化根植于中华传统文化，在党和人民的艰苦奋斗下蓬勃发展，它凝聚了当代中华民族的时代精神，是对中华传统文化的升华，是最具有中华民族特色的文化汇总。中国特色社会主义文化是我国建设社会主义过程的必然产物，它体现了我国文化的先进性。当代云南本土民族大学生基本能正确认识中国特色社会主义文化，但对中国特色社会主义文化、社会主义核心价值观等认知度不高，认同感不强烈，也表现出对中国特设社会主义文化自信不足，对云南民主團结示范区建设不清楚，不了解的情况。

5.西方文化对云南本土民族大学生文化自信的影响

西方文化一种非东方文化以外的其他文化。西方文化在发展的过程中因其地域和民族的特殊性，表现出自由大胆、热情奔放的特点，这样的文化与中国传统文化的内敛、含蓄截然相反，但却与部分少数民族的性格特点相似，也激起了许多大学生对西方文化的兴趣，再加上网络信息的快速传播，西方文化对中国大学生影响较大。大部分大学生包含云南本土民族大学生都愿意学习、了解西方文化和思想，能正确认识中西方文化的区别，但部分大学生包含云南本土民族大学生在西方利己主义、个人主义的影响下，其价值观产生了一定偏差，过度热衷于西方文化，淡漠本土文化，更有甚者开始诋毁本民族文化，已经严重影响到民族文化的发展以及民族团结进步。

二、基于民族团结视角下云南本土民族大学生文化自信培养的策略

2.1高校要加强云南本土大学生思想政治教育

高校是培养社会主义接班人的重要一站，民族大学生在社会主义建设事业过中是连接各民族的重要纽带，担负着民族团结共同繁荣的重要责任。高校是民族大学生学习文化的主要场所，应当肩负起培养民族大学正确价值观取向、文化自信的重任。

2.1.1高校要将本土民族大学生思想政治教育放在重要位置

云南省的高校中本土民族大学生有一定占比，云南高校承担着民族团结示范区建设人才培养的重任，要将本土民族大学生的思想政治教育放到重要位置。高校辅导员、班主任要定期沟通了解掌握这部分学生的思想动态，在无形中将国家民族团结方针政策融入到思想政治教育工作。

2.1.2加强中国特色社会主义思想政治理论课教育

思想政治理论课是我国高校进行中国特设社会主义思想教育的一个主战场。高校思政课教师应该利用课堂讲好中国特设社会主义思想，社会主义核心价值观，帮助民族大学生在内的所有学生培养建立正确的人生观、价值观和世界观。同时在课堂上向学生讲解宣传国家民族团结建设的相关内容，帮助广大学生了解关于云南到2035年建设成为全国民主团结进步示范区的目标。云南本土民族大学生将成为实现这个目标的重要建设力量，在大学期间的学习过程至关重要，只有把握好民族学生的教育，才能使其在今后发挥其桥梁作用。

2.2基于民族团结视角增强通识文化教育

作为在全球一体化趋势下带来的多元文化背景下，通识文化教育是非常适合高校的一种通才教育方式，来自不同专业、不同年级、不同民族的学生共同学习一门课程。这种教育方式对于民族文化融合、民族团结建设是极有利的。通识教育的平台为学生们提供一个拓展学习的平台，学生们在学习的过程中进行不同民族文化的交流学习与借鉴，并建立友谊。同时，通识教育课程可鼓励学生多发掘优秀传统文化与少数民族文化之间的共同性，找出二者之间的共性，增强民族学生在对中华传统文化的亲近，理解中华传统文化的内涵，实现真正的认同中华传统文化，同时也要引导民族学生发现二者之间的差异性，每一个民族都有其自身独一无二的文化特征，全国56个民族的特色文化共同构成了优秀中华传统文化，认识到中华传统文化是民族团结的代表。

2.3建设校园文化，增强民族文化交流，共建民族团结

校园文化是大学生们展现思文化，进行思想交流的场地。校园文化建设能给予民族大学生一个展示的平台，只有通过交流，才能让外面了解自己的民族文化，这是实现民族文化走出去的第一步，也只有通过交流，才能了解其他的民族文化，去寻求文化之间的异同，在寻求的过程中促进民族文化融合，在交流融合的过程中建立期文化自信，构建民族团结共进的氛围。民族大学生还可以创立本民族品牌，通过校园文化平台实现民族文化的传播与发展。

2.4培养民族大学生树立正确的文化观，理性对待西方文化

一些西方霸权主义国家通过网络新媒体、宗教、文化产品输入等方式向中国输入大量资本主义思想，尤其对大学生思想的侵入从未间断，文化自信有所不足的民族大学生更是成为西方文化容易迷惑的对象。但我们在大学生教育的过程中却要注意，培养学生正确的文化观，理性对待外来文化、西方文化才是正确的途径。西方文化中也有其经典的部分，一味打压只会适得其反，如不加引导、控制又容易造成学生在文化潮流中迷失方向。因此，培养民族大学生树立正确的文化观，建立高度的文化自信，才能在西方思潮中辨别是非，不被西方文化动摇民族团结的决心，坚定不移的推进优秀中华传统文化的传播。

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作者简介：王园媛，1987年10月6日出生，女，黎族，云南临沧人，硕士研究生，讲师，研究方向：植物保护、植物生理生化、园林植物景观配置等方面，思想政治教育。