构建一体两翼阅读课程体系，常态推进书香校园建设——成都市磨子桥小学分校书香校园建设策略

四川省成都市磨子桥小学分校 李素英

阅读是通过语言文字来获取信息、认识世界、发展思维，并获得审美体验与知识的活动，是从视觉材料中获取信息的过程。视觉材料主要是文字和图片，也包括符号、公式、图表等。阅读是一种主动的过程，是由阅读者根据不同的目的加以调节控制的，能够陶冶人们的情操，提升自我修养。阅读是一种理解、领悟、吸收、鉴赏、评价和探究文章的思维过程。阅读可以改变思想、获取知识，从而可能改变命运。

小学是学生学习知识、发展能力、培养素养的重要阶段，在这个阶段，通过大量的阅读，学生不仅可以积累知识，还可以培养正确的人生观、世界观、价值观。所以，学校应重视阅读课程的构建，推动书香校园的建设，切实有效地提升小学生的阅读能力。

一、构建“四课三读”的主体阅读课程，培养学生的阅读能力和习惯

学校根据语文学科特点，结合学校书香特色，将阅读与语文学科相融合，从课内到课外、从单篇到多篇、从文学到百科、从现代到经典、从精读到泛读……构建起“四课三读”阅读课程体系，在保证阅读量和阅读方法的基础上，促进学生阅读习惯的养成。

（一）四种阅读课型保证阅读课程品质

“四课”是指单篇精读课、群文阅读课、整书阅读课、经典诵读课，其目的指向阅读方法的习得、思维能力的提升以及审美与文化力的渗透见表一。

1.单篇精读。重在语言的理解积累与运用，阅读方法的习得与思维能力的发展，其核心是语言的理解与运用。这是阅读的保底课程，主要是语文课本的阅读教学。

2.群文阅读。重在通过对比阅读一群文章发现其规律和特点，在师生共建的过程中发展高阶思维，其核心是高阶思维的培养。这是阅读的提升课程，主要是课本单元整组教学以及课外阅读教学。

3.整书阅读。重在通过整本书的阅读建构综合阅读的视野和高度，包括思辨、审美、文化力的培养，其核心是综合阅读的视野和高度。这是阅读的品质课程，主要是课本中快乐读书吧中的内容及课外的延伸。

4.经典诵读。重在对中华优秀传统文化经典以及其他民族优秀经典文化的诵读积累，其目的在于文化的理解与传承。这是阅读的渗透课程，主要依据地方教材《经典伴我行》等。

（二）一日三次阅读保证阅读习惯养成

“三读”是指三个时段的阅读，包括早间诵读、午间美读、晚间亲子阅读，保证阅读量，培养阅读习惯见表二。

1.早间诵读，利用早晨20—30 分钟进行有目标、有内容、有方法的诵读。诵读内容包括语文课本、《经典伴我行》《晨诵10 分钟》《小学群文古诗词读本》《成语儿歌》《中华经典素读范本》等。

表二

2.午间美读，利用午休中的20—30 分钟时间进行自由阅读。在舒缓轻柔的背景音乐下，学生以自由的姿态静静阅读自己喜欢的书籍，既是放松，又是培养阅读习惯和兴趣。

3.晚间亲子阅读，旨在通过阅读架起亲子桥梁，培育亲子关系，优化家庭文化氛围。阅读是最美的修养，亲子阅读是最美的陪伴。学校每学期根据学段开出亲子阅读清单，设计亲子阅读反馈单，定期组织亲子阅读书会，评比书香家庭，以这样的方式促使亲子阅读落到实处。

二、构建“书香六节”为侧翼的阅读活动课程，随时顺势培养学生阅读兴趣

为了增强读书的仪式感，培养学生阅读的兴趣，学校结合世界读书日、六一儿童节、经典诵读月等节日纪念日，确定了“书香六节”作为阅读活动课程体系。

1.四月阅读节。每年4 月23 日为世界读书日，学校据此把四月定位为校园阅读节。溯源读书日的来历，挖掘读书日的意义，了解各国阅读现状，开展丰富多彩、形式各样的读书活动，以此培养阅读的兴趣。

2.六月故事节。结合六一儿童节，组织学生开展“我是故事大王”活动，鼓励学生读故事、写故事、讲故事、演故事等，以故事为牵引，带动学生阅读，培养兴趣。

3.十月诵读节。结合成都市每年十月开展的“写画诵演经典”活动，学校把每年十月定为诵读节。在这个月里，将分不同年段开展不同形式的经典诵读活动。今年十月，低段开展写画经典、中段开展诵读经典、高段开展演经典活动。全校学生积极参与，层层选拔，将诵读节推起高潮。

4.期初荐书节。每学期开学都会开展“好书我推荐”活动，从校长教师、到学生家长全员荐书、全面荐书，最后由学校分类整理成书目，推荐给教师、学生、家长，并成为学校的荐书目录库，期期更新，期期优化。

5.期中漂书节。每班每期一本共读书，班班书目不同，同年段班级间自由商定，两周漂书一本，一期漂书四本保底，对漂书八本以上书香班级予以表彰。

6. 期末颁奖季。期末进行书香教师、书香学子、书香班级、书香家庭评比并颁奖，颁奖以走红毯、谈感言为内容和仪式，深化读书的意义和意识。

三、构建“三书三栏”为侧翼的阅读环境课程，因地制宜感染熏陶读书志向

学校利用一切可利用的空间和物件，创设“三书三栏”，营造浓浓的书香氛围，熏陶学生书香气质，陶冶学生高雅志趣。

1.学校图书室：幸福书屋藏书近10 万册，打造为童话城堡，进入其中，学生可以放松阅读，尽情阅读。全校58 个班每月轮流到书屋阅读一次，历时一个小时。

2.班级图书角：为了让教室充满书香，让文化在阅读中流淌，每个班都建立了图书角。为图书角命名、撰写座右铭、制定图书角公约、建立借阅登记档案、丰富图书角藏书量等，本身就是一次文化之旅。目前每个班藏书量都在300 册左右，时时都能看到孩子们阅读的身影。

3.个人小书架：每个孩子在自己的家里还建立了个人小书架，人均藏书量40 本左右。

4.名言省思栏：在学生时时经过的楼道开辟“读书名言省思栏”，让学生无意间看看读读记记品品，自我反省、自我思索、自我激励，以有心之举成就无意之趣。

5.名著推荐栏：将每期荐书节上的名著进行宣传，介绍作家作品，开阔学生的眼界，面朝大海春暖花开，成为具有中华情怀、世界眼光的现代书香学子。

6.成果展示栏：在每个班级的外墙上开辟专栏，集中展示学生读书活动的成果。如《班级阅读掠影》《书香学子照片》《亲子阅读瞬间》《我们漂过的书》等。

四、开展教师读书沙龙，助力教师专业素养提升

教育大计教师为本，教师专业成长必须依靠阅读的力量。学校制定教师专业发展计划，专业阅读与个性化阅读并举，以读书沙龙的形式内化阅读的成果。定期举办“一路书香 一生幸福”教师读书沙龙活动。短短13 年先后举办22 届，全体教师共同阅读了《成为有思想的教师》《第56 号教室的奇迹》《从优秀教师到卓越教师》等20 本专业书籍，以及《君子之道》《中国哲学简史》《写给中国人的美术史》等十本人文修养书籍。以“读书推荐”“读书笔记”“读书征文”“读书演讲”“读书表彰”等活动形式推进教师个性化阅读，提升教师人文修养、文化底蕴。

如今，阅读已经成为磨分教师的一种习惯。教师专业素养迅速提升，获得职业和生命成长的幸福。

学校致力于教师、学生、家长读书活动的开展，如今校园处处充满浓浓书香氛围。校园环境变得更加典雅，学生行为更加文雅，教师气质更加儒雅，形成了独具武侯气韵的教师队伍。社会认可度、美誉度、满意度不断提高，学校核心竞争力进一步增强。

读书全面提升了学校形象，读书成为磨小分校的一张名片，也促进了学校健康持续的发展。一路书香，一生幸福！