中职学校电商专业教学方法的创新与实践

彭轩钰

随着电子商务交易在人们生活中得到越来越广泛的应用，各大电商平台迅速崛起，为人们提供更加便利的购物方式和出行方式，也为更多的人提供了就业渠道。电商专业作为中职学校一项重要专业，以培养更多专业的高素质电商人才为发展目标，为社会输送了大量的人才。但是从目前的中职学校电商专业现状来看，在教学方法存在许多的不足，对此还应进行创新以及实践，以不断提高中职学校电商专业教学水平。

一、中职电商专业教学存在的问题

（一）教学内容有待更新

由于电子商务行业的发展日新月异，在企业经营中，电子商务的实践内容不断发生更新迭代。在中职电商专业教学过程中，难免存在教学内容落后于企业实践的情况。电子商务行业的国内定位以及岗位分配仍然不明确，也导致了电商教学内容以及方式与实际情况不符合。与此同时很多的电商专业教学内容缺少时代特征，缺少对学生实践技能考察，这样就无法给中职电商专业教学提供正确指导，难以保证电商专业教学效果。

（二）教师教学水平有待提升

虽然电商专业是一门新兴的学科，但是在实际教学过程中，由于教师的教学理念较为落后，仍然按照以往的教学方式进行教学，无法保障电商专业教学效果。这主要是因为我国中职专业教师的知识储备不够，电子商务的实践经验也不丰富，电商专业的理论教学与实践教学脱节，不利于学生的实践能力的有效提升。

（三）实践教学效果不佳

实践教学是中职电商专业教学的重要组成部分，但是目前电商专业的实践课效果较差。这主要是因为电商实训课主要形式是让学生操作相关的电脑设备以及电子商务的相关软件，却没有在实际的电子商务场景中训练，学生在教师的指导下简单动动手就完成了实训操作，既不利于学生兴趣的激发，也无法达到良好的教学效果。

二、中职学校电商专业教学方法的创新与实践

（一）建立校企创业合作模式

校企创业合作模式能够为中职生提供更多锻炼的好机会，所以中职学校应积极寻找合作，通过与多家合作企业的洽谈，形成校企创业合作模式，将企业平台作为电商专业教学的一项重要资源，建立稳定的实训实习基地，让学生能够在创业实践平台中获得更多的知识，并且将所学的电商专业知识应用在实践工作中，促进理论知识与实践知识的融合。例如，学校可以与当地专门销售水果蔬菜的平台开展合作，学校的电商专业创业团队在圣诞节、元旦两个节日中专门帮助该平台销售苹果。在这个过程中，学生要对苹果的市场需求量以及销售途径等方式进行全面的调查，然后制定完善的销售方案，利用线上和线下两种方式进行宣传，线上下单，送货上门。例如，学校可以在开学季与文具批发商合作，学校的电商专业创业团队自行批量采购开学必备文具，撰写营销方案开展开学季大促销。在这个过程中，学生可以引发传单，在传单上印上购买二维码，引导消费者手机扫码完成购买，由负责快递的学生送货去宿舍。在这个过程当中，学生们体会到了创业的辛苦，也锻炼了学生的实践能力，促进了学生综合素养的有效提升。

（二）建立校企互动合作模式

学校与企业应共同组建培训中心或培训基地，这样既能够为企业培训职工提供良好的条件，也有利于学校对教师以及学生的专业培训。在组建培训中或基地过程中，应科学、合理的配置场地、设备、人员等资源，并实现优化组合。具体中职学校可以为培训中心或培训基地提供场地以及设备，企业给予资金上的支持，由中职学校的电商专业教师为企业职工开展入职培训、岗位培训、知识技能考核等工作，与此同时也可以邀请企业中具有丰富知识经验的电商从业人员到培训中心或基地为教师以及学生开展实践指导，将最新的电商专业的知识以及技能传授教师以及学生，通过校企的有效互动，实现校企优势互补、合作共赢的目的。

（三）建立专业建设合作模式

專业建设合作模式是指在学校专业建设过程中，邀请企业专家参与到学校专业建设中，使得专业建设能够符合企业实际生产需求以及市场需求，使得中职电商专业教学更具针对性，能够培养更多适应企业以及适应社会的全面发展人才。学校与企业应根据企业以及市场的需求，共同制定电商专业人才培养目标，然后围绕人才培养目标合理的制定教学计划、教学内容以及教学方式，将其全面落实到实际教学过程中。例如学校可以定期开展工作任务分析会，对目前电商行业发展的趋势以及特点进行深入的分析，同时通过对电商行业的人才结构以及岗位设置分，了解电商行业对人才的要求以及所具备的职业素养，并对电商专业教学目标以及课程内容进行动态调整，使其能够紧跟时代发展步伐，保证中职学校电商专业培养效果。

（四）建立学生企业顶岗模式

中职学校与企业合作可以为企业输送需要的人才，解决人才不足的情况，促进企业的发展。与此同时还能够提高中职学校的就业率，为中职学校树立良好的形象。具体企业应为中职学校提供实习的岗位，由企业的电商人员带领学生开展相关工作者，这样不仅能够丰富学生的专业知识，还能够加强学生的实践能力，感受企业文化，提升学生的综合素养。实习结束之后，进行实习考核，企业根据实习考核的结果，结合企业对人才的需求，可以留下优秀的实习员工。例如618、双11、双12来临之时，中职学校可以让学生进入企业从事美工、物流以及客服等工作，这样一方面减轻了企业员工的工作量，提高工作效率，另一方面学生可以感受工作氛围，提升学生的专业素养，为学生以后从事相关的工作奠定了良好基础。

（五）建立教师企业挂职模式

电商专业是一项实践性较强的学科，对教师的能力也提出了较高的要求，要求教师不仅要专业的理论知识，还应具备丰富的实践经验。因此中职学校应与企业合作，安排专业教师到合作企业进行工作实践，在工作实践中获取更多的专业技术知识以及实践经验，提升教师的专业素养，使得中职学校建立“双师型”骨干教师，形成一支高素质的教师团队，从而为学生更好的开展电商专业教学。例如教师可以在暑假或者寒假期间到企业中从事电商专业相关的工作，在具体的工作中，教师不仅要做好本职工作，还应进行思考和反思，发现工作中的新内容以及新方法，不断更新知识体系。在电商专业教学过程中，教师应不断更新自己的教学理念，采取学生们喜闻乐见的方式，将自己所学的知识技能传授给学生，激发学生对电商专业教学兴趣，从而促进电商专业教学效果的有效提升。

（六）建立校园实践活动

虽然校企合作能够充分锻炼学生的实践能力，但是想要使学生充分掌握电商的专业知识，还需要依赖于日常的实践训练。为此在电商专业教学过程中，教师还应为学生创设真实电商情境，开展校园实践活动，加强学生的实践训练，及时的发现学生电商活动中存在的不足，促进学生不断的进步。例如，中职学校应为学生建设校内网络购物平台，开展网店销售活动，学生可以以社团以及兴趣小组的方式参与，共同参与到网站平台运营中来。在实践过程中，共同制定运营方案，以获得更多的运营知识，掌握电商流程。在网店运营过程中，安排文案、美工、客服、销售等岗位，对每一个岗位的工作情况给予考核。对于在参与活动中表现好的小组或者社团，学校还给予相应的奖励，提升学生的自信心。通过这种方式既能够调动学生参与的积极性与主动性，还能够加强实践活动的开展效果，对学生的职业发展具有重要的促进作用。

结束语：

目前电商已经成为了中职学校的一项重要专业，受到了学生的广泛欢迎。在我国互联网加速发展的背景下，各大电商平台迅速崛起，也促进了电商行业的迅速发展。但是从目前的中职学校电商专业现状来看，在教学方法存在许多的不足，对此还应进行创新以及实践，在日常实践训练的基础之上，形成产教融合、校企合作模式，丰富学生的专业知识，提升学生的实践技能，促进学生的全面发展，为社会以及企业输送更多全面性人才。

参考文献：

[1]苏立新.中职学校电商专业教学方法的创新与实践[J].中国多媒体与网络教学学报（中旬刊），2018（03）：101-102.

[2]何斐珍.探索电商教学模式 助推地方电商经济[J].职业，2015（05）：78-79.

[3]许燕.“互联网+”时代电商专业实践教学中O2O模式的应用[J].商场现代化，2015（18）：47.

[4]周书余.中职学校电子商务专业教学改革探析[J].科技视界，2019（16）：173-174.

[5]黄红波.视点：如何提高中职电子商务专业学生的实践能力[J].营销界，2019（30）：170-171.