人机对话背景下的初中英语听力教学策略分析

李建昌

摘 要：随着新课改的不断发展，中学英语教学改革也在如火如荼地进行。中考中出现的英语听力口语自动化考试（人机对话）将英语听力和口语考试合二为一，这个部分的分值有30分，因此也引起了初中英语教师与学生的高度关注。基于此，首先对初中英语口语教学当前存在的问题进行了列举与分析，并对如何改善优化初中英语听力教学提出了策略。

关键词：人机对话;初中英语听力;教学策略

“人机对话”的方式对初中英语教学提出了更高的要求，初中英语教师不应当在学生即将参加人机对话考试前几个月时才开始对学生进行听力口语方面的教育，这样只能在短时间内提高学生的书面分数，并不能真正提升学生英语的听说能力。初中英语教师应当尽量从学生入学阶段抓起，在平时的教学中加大学生听力教学的力度，在课堂教学中采用双语教学方式，让学生在潜移默化中适应英语语境。

一、当前初中英语听力教学中存有的问题

1.听力教学中目的性不强

首先，学生在学习英语的过程中，往往只会注重英语单词和英语阅读等方面的学习，且基础相对薄弱，词汇量也不足，同时在生活中应用英语的频率也不高。其次，英语听力对很多学生而言是个全新的学习内容，学生在课堂上听到长句、难句或短文时，很难理解、掌握其含义。因此教师在对学生进行听力训练时往往会侧重于将听力原文翻译成中文以方便学生对题意进行理解，迅速完成教學任务，而这一方式对提升学生听力水平起到的作用甚微。再次，部分教师在学生的听力训练中仅为学生播放听力材料，在学生完成答题后公布答案，没有为学生就录音内容进行指导与分析，这也是导致学生听力水平提升缓慢的原因之一。

2.初中生对听力本身存在障碍

初中生存在很多听力问题，这些问题的表现形式各有不同，比如有些学生体现在心理方面，有些则在语言方面，而有些在语法方面。首先，听力本身就是很多学生在学习英语时较为薄弱的环节，因为初中生的心理素质本身较差，对听力有很大的压力，会产生焦虑紧张的心理，这种心理障碍会导致学生难以发挥出自己的真实水平，从而出现恶性循环的情况。其次，很多学生的英语口语水平也与听力水平直接挂钩，学生自身在开口说英语时发音就很不标准，自然在听英语时无法正确了解听力材料中的内容，没有良好的英语口语习惯也是学生听力不好的原因之一。词汇量同样是影响学生听力水平的重要因素，学生连单词的含义都不了解，更谈不上深入理解听力内容。最后，很多学生的语法知识欠缺也是影响因素之一，学生在听力训练过程中无法了解听力材料所采用的语法，自然难以准确快速地理解听到的内容，即使听懂了材料内的每一个单词，也无法理解这篇听力材料的意义，难以做出正确判断[1]。

二、关于提高听力教学质量的方法与策略

1.为学生突破心理障碍，营造听力氛围

教师首先应当在课堂中主动为学生营造听力氛围，这是一种有效实现教学目标的方法。教师在刚开始接触听力时可以循序渐进，从简单的听力训练做起，不要让学生对听力产生心理压力，在学生有一定基础后再采取英语教学的方式为学生带来英语语言的刺激，让学生习惯听英语。

2.多种方式激发学生学习兴趣

首先，英语科目本身较为枯燥，教师可以选择合适的方式激发起学生对英语学习的兴趣，例如可以在课余时间利用纯英文视频为学生展示英美国家的文化习俗等内容，让学生在开阔眼界的同时养成听力习惯。其次，可以举办“英语歌曲比赛”“美剧片段欣赏”等活动，例如为学生播放经典美剧《生活大爆炸》中幽默有趣的片段，短短几分钟时间既能让学生释放学习压力，开怀一笑，又能在纯正的美式英语中训练听力，多角度提高学生英语听力水平。

3.选择合适的听力材料为学生进行训练

众所周知，英语听力训练分为泛听与精听两种，在课堂上教师应当采取精听的方式，结合学生在听力测试中的实际情况，寻找难度与水平相适宜、内容与课程相结合的听力材料，同时根据课堂情况对这些听力材料进行删减与调整。在课堂中要求学生对这些听力材料认真听，反复听，直到大部分学生都能准确听懂并掌握材料内容为止，以期达到提升学生捕捉有效信息、迅速掌握材料大意、挖掘材料关键词的能力。同时在课下鼓励学生自己寻找感兴趣的课余内容进行听力泛听训练，以此达到养成听力习惯的目的[2]。

三、结语

综上所述，初中英语教师想要满足“人机对话”对学生听力提出的要求，则应当认识到对学生的听力培养是一个长期过程，教师在这个过程中主动去探究如何才能帮助学生更好地提升口语能力。在课堂中教师要带领学生逐步接触听力，调动学生的听力学习积极性，同时鼓励学生课下养成良好的听力习惯，让学生发现并弥补听力学习中存在的问题，以此来达到全面提升初中生英语听力水平的目的。

参考文献：

[1]张益凤.初中英语听力教学策略探讨[J].校园英语，2020（11）：237.

[2]刘桂蓉，陈勤苗.指向素养科学应对顺势而为：人机对话测试背景下宁波市初中英语教学的变化与启示[J].教学月刊，2018：55-57.

编辑 李琴芳