初中语文教学如何有效培养学生的核心素养

马进华

摘 要：新课改对初中语文教学要求越来越高。结合现今实际教学情况，教师首先需要改善自身的教学方式，完善以往教学方式中存在的不足与缺陷。对初中语文教学来讲，核心素养的培养是语文教学过程中最为关键的环节。从教师完善教学方式、注重学生在课堂教学中的主体地位以及丰富教学内容、拓宽学生视野三个方向，浅析初中语文教学中如何有效培养学生的核心素养。

关键词：初中语文;核心素养;教学方法

一、完善教学方式

从现今的实际语文教学情况看，教师的教学方式较为落后，同时，对学生的核心素养训练也十分匮乏。在以往的教学模式中，教师的教学重点集中于现代文与写作两方面，而忽视了对学生句子结构认知等方面的培养。为了完善传统教学方式中的不足之处，教师首先需要培养学生分析问题与解决问题的能力。传统的语文教学过程中，教师经常要求学生直接背诵答案，导致学生缺乏分析、理解问题的思路，从而形成不良的学习习惯。背诵答案的方式在一定程度上限制了学生的语文思维，阻碍了学生的发展。为了有效解决上述问题，教师在实际教学过程中，首先应改变教学方式，摒弃直接给予答案背诵的教学方式。在语文教学中，教师应给予学生一定的时间去思考、探索、分析相关的语文问题，保证学生能在分析、探究的过程中，加深对语文知识的印象。另外，教师应设置相应的问答环节，在学生说出对问题的见解时，教师需要尊重学生的想法，给予一定的鼓励与评价，以此激发学生学习语文的信心与兴趣。除此之外，教师在教学过程中应进行适当的引导与监督，确保学生在思考的过程中拥有正确的学习方向与学习方法。教师的监督还能及时发现、解决学生在学习过程中存在的问题，提高学生的语文基础知识水平，从而促进学生的全面发展。

二、注重学生在课堂教学中的主体地位

在以往传统的语文教学过程中，教师作为教学的主体，学生在课堂中的主体地位得不到体现，学生的学习兴趣以及课堂参与度较低，导致初中语文教学质量与效率降低。结合实际教学情况，学生往往是被动性学习，学习语文知识的积极性较差。由于教师的权威地位，学生不愿表达自己真实的想法与需求，导致教学内容无法满足学生的实际需求，进而抑制了学生的全面发展。为了有效解决上述问题，教师应转变教学方式，注重学生的主体地位，保证学生在课堂教学中能够充分发挥主观能动性。在成为语文课堂教学的真正“主人”后，学生的学习兴趣与积极性自然会得到相应的提升，同时，作为课堂的主体，学生会逐渐形成良好的自主学习习惯。在形成良好学习习惯的过程中，教师应适当加入学生的学习过程，以引导者、监督者的身份保证学生学习方向的准确性，进而实现语文课堂教学的高效性。

在语文学习过程中，学生的学习成绩依旧是当前教学的主要目标。在长时间的应试教育影响下，学生被动接受知识，在学习语文知识时产生厌倦的心理，从而导致语文课堂教学效率逐渐降低。为了有效提升教学效率，教师需要打破传统的教学思维，将教学内容与实际生活进行有机的融合。当教学内容生活化后，学生的学习兴趣以及语文思维逻辑会在熟悉的教学环境下提升。另外，教师可以适当增添讨论环节，促进学生之间的交流，通过对实际生活中的语文知识进行探究与分析，学习氛围得到活跃后，学生对相关语文知识会有更加深刻的印象，从而提高语文知识储存量以及语文知识运用能力。

三、丰富教学内容，拓宽学生视野

传统教学模式中，教学内容的空洞性与枯燥性都是较为严重的问题。由于教学内容空洞、枯燥，教师在培养学生的综合能力方面较为欠缺。在以往的语文教学过程中，教学内容主要来源于教材，学生所掌握的语文知识局限于书本内容，导致学生知识面较为狭隘，学生对知识无法进行延伸与扩展，所以在综合能力提升方面受到了一定的限制。随着科技的快速发展，现代化信息技术在不断普及，其中多媒体、互联网等技术对教育领域具有极大的益处。教师在语文教学过程中可以引入现代化信息技术，利用网络资源平台丰富教学资源，从而将教学内容多元化。以多媒体技术为例，该技术的引入可以有效增强教学的趣味性，并通过直观、形象、具体的图片、音频、视频等形式，有效推动学生了解、掌握以及运用相关语文知识。另外，多媒体技术的多元性，可以很好地拓宽学生的视野与认知。因此在初中语文教学过程中，合理运用现代化信息技术有利于学生思维、视野的扩展。

四、结语

在初中语文教学中，核心素养占据重要的地位。因此教师不仅需要提升学生对语文知识的掌握水平与运用能力，還需注重促进学生全面发展。综上所述，在语文教学过程中，教师需要尊重学生的主体地位，注重培养学生自主学习能力与良好的学习习惯，同时，借助现代化信息技术拓宽学生视野，进而为学生未来的发展提供有力的支撑，为社会输送知识型人才。

参考文献：

王海超.试论如何在初中语文教学中培养学生的核心素养[A].中国教育发展战略学会教育教学创新专业委员会.2019全国教育教学创新与发展高端论坛论文集（卷一）[C].

编辑 曾彦慧