3.下列句子没有语病的一项是()
A.当前网络文学内容供给还处在“量大管饱”阶段,一定程度上存在主题失焦、内容失真、发展失序。
B.上海之所以能刮起垃圾分类的“强旋风”的原因,关键在于《上海市生活垃圾管理条例》7月1日正式实施。
C.通过展示具体的5G信号使用范例,让人们能更清楚地了解5G可以为日常生活带来的改变。
D.目前,国内有不少机构在从事阅读材料的分级研究工作,但是在应用层面被广泛使用的产品还不多。
4.下列句子组成语段,顺序排列正确的一项是()
①宫廷窗户为槛窗做法。
②紫禁城古建筑的门可起到防御、隔断作用,却替代不了窗。
③窗在古建筑立面构图上具有重要作用,能显示建筑等级,烘托建筑主题,形成借景效果。
④窗的应用具有较大的灵活性,其大小、位置可以根据需要随意变化。
⑤槛窗是安装在槛墙(窗户下面的矮墙)上的窗。
A.①⑤②④③B.③④⑤①②C.④②①⑤③D.②④③①⑤
5.给空缺处选填语句,最恰当的一项是()
夜已深,隔壁邻居还在大声说话、喧闹,严重影响你的休息,你忍无可忍,敲开了邻居家的门,你说:“_______________________________。”
A.叔叔阿姨,夜已经很深了,说话请小声点
B.已经深更半夜的,别再高声吵闹了,严重影响我们休息
C.可以不说话了么?我们要休息了
D.叔叔阿姨,命令你们不要大叫大嚷,不要影响我们休息
6.下列对两首诗的内容理解不正确的一项是()
A.两首诗写的都是早春景象,都表达出诗人的思乡之情。
B.乙诗首联写因拜读亲友李表丈寄来的《早春》诗而引发了伤春之感。
C.甲诗中间两联写江南早春物候变化特点,表现出江南春光明媚、鸟语花香的水乡景色。
D.乙诗颔联中“愁伴客”犹言愁苦陪伴着客人,永远摆脱不开。
7.下列对两首诗的赏析不正确的一项是()
A.甲诗感受新鲜而思绪凄清,景色优美而情调淡然;乙诗体现了杜甫沉郁顿挫的诗风。
B.甲诗颈联从听觉、触觉角度描绘出江南早春的动人场景。
C.甲诗“出”“渡”二字将“云霞”“梅柳”人格化,把江南早春的气候变化描摹得生动形象。
D.乙诗“入”“归”二字极生动、传神地写出早春的意蕴,写出生命的复苏与萌动。
(二)阅读下面的文言文,完成第8~11题。(12分)
【注释】①伦:第五伦,东汉大臣,字伯鱼。②乞身:旧时视任官为委身于国君,故称官员自请退职为乞身。③依违:迟疑,模棱两可。④悫(què):诚实,谨慎。⑤贞白:守正清白。
8.下列句子朗读节奏划分不正确的一项是()(2分)
A.伦/奉公尽节B.言事/无所依违
C.吾虽/不受D.心/不能忘
9.解释文中加点的词。(3分)
(1)罢()(2)称()(3)或()
10.翻译文中画线语句。(4分)
(1)以二千石俸终其身。
(2)若是者,岂可谓无私乎!
母亲日渐一日地对它们有了特殊的感情。那种感情,是与小生命的一种无言的心灵交流。
八岁的儿子也对它们产生了浓厚的兴趣:“奶奶,我想吃蜗牛!我还想喝蜗牛汤!我同学就吃过,说可好吃了!”
“可……它们现在还小啊……”
“我等它们长大了再吃。不,我要等它们生出小蜗牛以后再吃,这样我就可以一直有蜗牛吃了。奶奶你说是不是?”
母亲愕然。
我阻止他:“不许存这份念头!不许再跟奶奶说这种话!”儿子眨巴眨巴眼睛,像受了天大委屈似的,一副要哭的模样。
母亲便说:“好,好,等它们长大了,奶奶一定做给你吃。”
从此,母亲观看那些小生命的时候,儿子肯定也凑过去观看。
儿子问它们为什么还没长大,而母亲肯定地回答——它们分明已经长大了。
儿子确定地说,它们已经长大了,不是长大了一些,而是长大了许多。而母亲总是摇头——根本就没长。
然而,不管母亲和儿子怎么想,怎么说,那些小生命的确是一天天长大着。壳儿开始变黑变硬了,它们的头和柔软的身躯,从背着的“房屋”内探出时,憨态可掬,很有妙趣。
“奶奶,它们就是长大了吧?它们再长大一倍,就该吃它们了吧?”
“不行,得长到和你拳头一般儿大。你不是说要等它们生出小蜗牛之后再吃吗?”
“奶奶,我不想等了,现在就要吃,只吃一次,尝尝什么味儿就行了。”
母亲默不作答。
趁母亲不在家,我将儿子拉至跟前,对他讲奶奶一生多么不容易,讲自从爷爷去世后,奶奶内心的孤独和寂寞,讲那些小蜗牛对于奶奶的意义……儿子低下头说:“爸爸,我明白了,如果我吃了蜗牛,便是吃了奶奶的那一點儿欢悦。”从此,儿子再不盼着吃蜗牛了。
一天晚饭时,母亲端上一盆儿汤,对儿子说:“你不是要喝蜗牛汤吗?我给你做了,快喝吧。”我狠狠瞪了儿子一眼。儿子辩白:“不是我让奶奶做的!”母亲朝我使了个眼色。我困惑地慢呷一口,鲜极了!但那不是蜗牛汤,而是蛤蜊汤。
其实母亲把那些能够独立生活的蜗牛放了,放于楼下花园里的一棵老树下。她依然每日将菜蔬之最鲜嫩的部分细细剁碎,撒于那棵树下……
一天,母亲说:“我又看到它们了!它们好像认识我似的,往我手上爬。”我望着母亲,见母亲满面异彩。那一刻,我觉得老人们心灵深处情感交流的渴望,令我肃然,令我震颤,令我沉思。
(选自《辽沈晚报》)
13.根据你对文章内容的理解,在下面的横线上补写相关情节。(4分)
①__________——②蜗牛逐渐长大,“儿子”却说现在就要吃蜗牛——③__________
14.下面的人物语言描写有何作用?(2分)
“可……它们现在还小啊……”
15.请简要赏析选文中画横线的句子。(4分)
16.选文中画波浪线的句子与上文哪句话照应?从画波浪线的句子中你读出了什么?(3分)
17.选文中的“母亲”是如何处理小孙子想吃蜗牛这件事的?对此你如何理解?(3分)
(二)阅读下面的文章,完成18~22题。(14分)
人情是一种善变的东西
游宇明
①人与人的关系,大抵有四种方式:亲情、爱情、友情、陌生。亲情靠血缘维系,爱情靠异性相吸或婚姻维持,友情靠彼此的义气延续,陌生人之间要形成关联则必须依赖缘分了。所谓的人情通常主要发生在朋友与熟人之间。
②人情,应该指的是人对人付出的善意,这种善意既有精神的,也有物质的。精神的善意,主要是指心灵上的支持,比如别人痛苦的时候你抚慰他,别人得意忘形的时候你提醒他,别人有困难的时候你千方百计帮助他;物质的善意指的是喜丧之事上的礼尚往来,它是一种内心的关爱和友好的示意。
③生活中有一种人特别喜欢透支人情,自己没有给予别人多少东西,却反复支使别人做这做那。有一种人,只在酒桌上见过一面,彼此加了微信,不是要帮忙解决外甥女升学的事,就是小舅子办公司打声招呼,明儿又要帮忙请交警对自己的违规车多加关照……
④胡适先生的做法或许能给我们一些启示。著名散文家、科学家陈之藩当年家境贫寒,无法继续学业,胡适给他一张400美元的支票,助其留学美国宾夕法尼亚大学。经济改善后,陈之藩立即把钱还给胡适,并且写信真诚道谢。胡适回了这样一封信:“之藩兄:谢谢你的来信和支票,其实你不应该这样急于还此400元。我借出的钱,从来不盼望收回,因为我知道我借出的钱总是‘一本万利,永远有利息在人间。”功成名就的陈之藩后来说:“我每读这封信,并不落泪,而是想洗个澡,感觉自己污浊,我从来没有过这样澄明的见解与这样广阔的心胸。”
⑤人情是一种善变的东西。一个人的付出大于索取,你对于别人的生活才会产生意义。当你怀着一颗贪婪之心无休无止地透支人情,把原本属于自己的负担转嫁给别人,别人总有一天会厌倦你。
⑥“人情”两个字很容易写,却最难写好。
(选自《讽刺与幽默》2019年5月10日)
18.文章的中心论点是什么?(2分)
19.选文第①段有什么表达作用?(2分)
20.选文第②段运用了什么修辞手法?有何作用?(4分)
21.请从论证方法的角度,赏析文章第③段和第⑤段。(4分)
22.简要概括文章第④段的主要内容及其表达作用。(2分)
四、综合性学习与写作(56分)
(一)综合性学习(6分)
23.“锦鲤”是好运的象征,隐含了人们对美好生活的向往。同学小明发现,在名著中,有很多人物即使命运坎坷也对未来充满希望。请你调动积累列举三例。
(二)写作(50分)
24.人们在工作和生活中,会遇到各种各样的对手。对待对手的态度,不应藐视,不应愤恨,也不应妒忌。智者云:成小事者需要朋友,成大事者需要对手。要把对手当做朋友,学习和借鉴他们的长处,弥补自己的不足。以宽广的胸怀去尊重对手、欣赏对手、学习对手,就能让自己更加强大。
请以“对手”为题,写一篇文章。
要求:(1)除诗歌、戏剧外,体裁不限;(2)表达真情实感,不得套写、抄袭;(3)文章中不得出现真实的地名、校名、人名;(4)字数在600字以上。
(命题人:黑龙江安达柴晓山)
【2020年中考语文模拟试题参考答案】
1.B
2.A(“锐不可当”形容来势凶猛,不可阻挡。含褒义,用在句中不合适)
3.D(A项,缺少宾语中心语,应在句末加上“的问题”;B项,删去“之所以”或“的原因”;C项,缺少主语,删除“让”。)
4.D
5.A
6.D(“客”是作者自谓)
7.B(“触觉”错,应为“视觉”)
8.C(吾/虽不受)
9.(1)免官(2)著称(3)有的人
10.(1)(皇帝)把二千石的终身俸禄赏给他。(2)像这样,难道可以说没有私心吗?
11.示例一:没有。因为别人送他千里马,他没有接受,也没有向三公举荐想给他送马的人。他的这种“私心”体现了他公正无私、廉洁奉公的品质。示例二:我认为他有私心。别人送他千里马,他虽拒绝,但他在举荐人才时心中尚有挣扎,表现了人心的真实,但最终表现的是第五伦对自己欲望的控制能力,表现了他严于律己,对自己的高要求,更彰顯了伟大,突出他的真无私、真正的公正廉洁。
参考译文:司空第五伦因年老患病自请退职;五月,丙子(初三),(皇帝)赐策书(将第五伦)免官,把二千石的终身俸禄赏给他。第五伦一心奉公,尽守节操,发表政见时从不模棱两可。(他)天性质朴诚实,缺少文采,为官以守正清白著称。有人问第五伦说:“阁下有私心吗?”(他)回答说:“从前有人(送)给我千里马,我虽然没有接受,但每当要三公选拔举荐官员的时候,(我)心中总不忘此事,但是始终没有任用这个人。像这样,难道可以说没有私心吗?”
12.(1)拔剑四顾心茫然(2)野芳发而幽香(3)烟波江上使人愁(4)阴阳割昏晓(5)我欲乘风归去(6)谁家新燕啄春泥(7)霜重鼓寒声不起(8)瀚海阑干百丈冰
13.①蜗牛尚小,“母亲”精心照料,“儿子”却说要吃蜗牛③蜗牛长大了,“儿子”已放弃吃蜗牛的念头,“母亲”却突然端出一盆“蜗牛汤”。
14.语言描写表现了“母亲”在听到“儿子”想吃蜗牛时内心的震惊和不知所措。
15.示例:运用“探出”“憨态可掬,很有妙趣”形象生动地写出了蜗牛的可爱,对蜗牛的描写便于更进一步表现“母亲”对它们的喜爱之情。
16.画波浪线的句子与前面的“讲自从爷爷去世后,奶奶内心的孤独和寂寞”相照应。这句话表明了老人内心的孤独和渴望交流的愿望,作者想借此提醒人们对老人的这份情感予以关注。
17.“母亲”采用了给孙子做蛤蜊汤而偷偷将蜗牛放生的方式,既满足了孙子的愿望,又保护了蜗牛的生命。从“母亲”这一行为中可以看出她对孙子的爱、对小生命的爱,既表现了浓浓的亲情,又表现了“母亲”博大的爱心。
18.人情是人對人付出的善意。
19.从人与人的关系方式,引出人情的议题。通过比较,明确“人情”的界定。
20.第②段运用了排比的修辞手法,列举精神的善意,并与物质的善意进行比较,证明“人情是人对人付出的善意”这一中心论点,语势强烈,富有说服力。
21.示例:文章第③段列举生活中“透支人情”的现象,从反面证明中心论点,鲜明突出。第⑤段通过正反对比,强调了人情需要的是付出而不是透支。
22.文章第④段列举胡适先生与陈之藩之间借钱还钱的真实事例,与前面列举的事例形成鲜明的对比,有力地证明了中心论点。
23.示例:《骆驼祥子》中的祥子渴望拥有一辆自己的洋车。《红岩》中的许云峰用手挖出地道,希望狱友们可以重获自由。《鲁滨孙漂流记》中的鲁滨孙盼望能够离开孤岛,回到自己的家乡。《简?爱》中的简?爱盼望与罗切斯特一起过幸福的生活。
24.略。