游戏教育在幼儿教学活动中的创新策略

杜晓琳

幼儿是一个比较特殊的教育群体，他们的年纪比较小，主要集中在3-5周岁，这一阶段的他们智力发育还不完全，因此，在教学的过程中要考虑幼儿实际再选择合适的教學方法。游戏教育作为一种充满趣味教学方法，具有形式多样性的调整，主要包括室内游戏、户外游戏、体育游戏和美术游戏等，它们广泛应用于幼儿教学当中，在幼儿教育中可以根据教学内容选择不同兴趣的游戏，不仅可以吸引幼儿的注意力，让他们主动参与到教学活动当中，让学生在玩的同时掌握知识，而且有利于开发幼儿智力，帮助他们塑造良好的品德。

一、游戏教育在幼儿教学中的运用现状

（1）过分扩大游戏教学的娱乐性。幼儿的年龄小，他们的最大特点是好奇心比较重、爱玩、注意力难以长时间集中。将游戏教育应用到幼儿教育当中，十分符合幼儿的认知规律，通过生动有趣的游戏可以紧紧抓住学生的爱玩心理，让学生积极主动参与课堂教学。

（2）游戏教学的形式缺乏创新性。虽然幼儿的年级小，但是不可否认，每个幼儿都有自己的性格特点，幼儿个体之间也存在一定差异性。但是在幼儿教学中，由于长期受到应试教育体制的影响，教师没有针对他们的差异进行教学，对所有幼儿采用一样的游戏进行，不仅影响其的潜力发挥，不利于幼儿的思维发展。因此，游戏教育必须进行改革和创新。

二、游戏教育在幼儿教学活动中的创新策略

（1）游戏与教学相结合，实现寓教于乐。在幼儿教育中开展游戏教学，教师要坚持教育的目的再实施教学，把握好游戏教学的方向，始终将教育性放在首要位置，娱乐处于次要地位。在实施教学时，教师要先熟悉教材内容，在此基础上，将游戏与教学内容进行有机结合，将游戏项目引入到教学活动中，通过这种方式来激发幼儿的课堂参与积极性和学习兴趣。

（2）贴近学生实际生活，激发学习兴趣。针对幼儿教育游戏教学创新不足这一问题，教师要积极转变教学理念和方法，对自己的教学活动进行反思，发现自己的不足，并加以改进。幼儿教师在游戏教育之前，必须对每一位幼儿进行仔细观察。通过认真观察，教师可以发现每个孩子的特点以及差异性，在此基础上，教师要根据每位幼儿性格特征进行有针对性的引导，用符合幼儿认知的游戏来帮助学生学习新知识。

三、结语

综上所述，当下很多幼儿园教学由于受到应试教育体制的深远影响，使得幼儿教育难以适应幼儿的特点，因而教育效果不佳。因此，教师可以将游戏教育引入到幼儿教育当中，将游戏与教学相结合，激发幼儿学习兴趣。