在高中地理教学中进行环境保护教育的意义及对策

周霞

摘要：随着社会的不断发展与进步，环境污染越来越严重，环境的保护问题已經成为了当前社会高度关注的热点。地理是一门自然学科，在高中地理教学中，对学生进行环境保护教育，是提高学生环境保护意识的重要途径。高中地理教师需要挖掘教材中的内容，有效地渗透环境保护教育，使学生在潜移默化中受到感染，能够为保护环境做出贡献。环境保护教育与高中地理教学内容的融合，具有极大的现实意义，教师应当积极采取对策，升华教学内容，引导学生树立保护环境意识并付诸行动，以此增强教育成效。

关键词：高中地理;环境保护教育;意义;对策

当前，人类的生产生活对自然环境造成了极大破坏，严重影响了生态环境，我们不得不重视环境的保护，温柔以待我们的地球母亲。在高中地理教材中，有很多与环境相关的知识内容，教师可以以此为切入点，渗透环境保护教育，使学生意识到环境保护的重要性，让学生掌握一些基本的环境保护措施，使学生为构建生态文明社会做出应有的贡献，以此推动社会健康发展。

一、在高中地理教学中进行环境保护教育的意义

环境污染已经越来越威胁着人类的健康和生存，保护环境、保护地球已成为全人类文明发展的共同呼声。树立环境保护意识，是当代人们应该具备的基本素质。当代学生作为祖国未来的希望，需要具备良好的素质，把个人发展与国家发展结合起来。地理与环境保护两者之间有直接联系，在高中地理教学中，对学生进行环境保护教育，能够使学生时刻关注环境问题，增强学生的环保意识，使学生注重自己的言行，为保护环境做力所能及的事情。高中地理教师需要优化教学内容，使学生认清地理的本质，让学生掌握其中精髓，以此提高教学的实效性。环境保护与人类的生存息息相关，要想降低环境污染对人类的影响，教师就必须要教育学生保护环境，使当代学生深刻意识到保护环境的重要性，以此唤醒学生对环境保护的责任感与使命感。

二、在高中地理教学中进行环境保护教育的对策

（一）挖掘教材内容，找准环境保护教育切入点

环境保护问题是全球都在关注的问题，对学生进行环境保护教育极为重要。在地理教学中渗透环境保护教育是培养学生环保意识的重要方式，高中地理教师应当充分挖掘教材内容，找准环境保护教育切入点，使学生耳濡目染，在内心深处建立起环境保护意识。比如，以“传统工业与新工业”这部分内容为例，高中地理教师在教学中，可以借助多媒体作用，把传统工业与新工业的发展历程、发展原因、运作形式、生产状况、污染排放等通过一段记录片的形式播放出来，让学生对工业的发展历史有一个深刻的认识，使学生了解传统工业与新工业发展的区别，让学生直观的看到新工业发展所排放的污染，对环境造成的伤害，使学生的听觉和视觉受到冲击，触碰学生内心深处，让学生意识到当前自然环境受到的危害，以此增强学生对资源、环境的保护意识。

（二）联系生活，渗透环境保护教育

环境保护与我们的生活息息相关，保护环境，人人有责，我们可以为保护环境贡献绵薄之力，只有每个人都做到自律，微小的力量也会化为大力量，将会大幅度改变环境现状，还地球一片蓝天。高中地理教学可以把教学内容与生活联系起来，渗透环境保护教育，使学生在生活中规范自己的行为，不做危害环境的事情，以此培养学生的环境保护意识。比如，以“水资源的合理利用”这部分内容为例，教师可以与我们的生活用水联系起来。“请节约用水”这样的标语我们常常可见，这也就代表保护水资源极为重要，虽然水资源为可再生资源，但绝非取之不尽用之不竭，我国还有很多地区缺乏水资源。在课堂上，教师可以让学生展开讨论，发挥学生的才智，让学生想一想我们可以从哪些方面来保护水资源，如何做到一水多用，怎样减少水资源的浪费，我们自己应该怎么做。通过学生对水资源保护问题的交流讨论，可增加学生的保护意识，从而实现渗透环境保护教育的目的。

（三）设置争议性话题，提高学生环保意识

高中地理教师可以结合教学内容，给学生设置争议性的话题，使学生的思维受到碰撞，促使学生的环保意识提升。比如，教师教学完“区域自然资源综合开发利用”这一章节内容之后，可以把“河流上该不该建大坝”作为话题，把学生分为正反两方，组织学生开展辩论赛。在开展辩论赛之前，教师可以让学生先搜集相关资源和真实的案例，让学生了解到更多的知识，以便实现学生智慧的交锋，在辩论赛上各展其能。通过活动的开展，可以让学生有更深刻的感悟，能有效提高学生的环保意识。

三、结束语

总而言之，在高中地理教学中进行环境保护教育，能够有效提高学生的环境保护意识，并使学生付诸行动，这可以升华教学内容，发挥出更好的教育效果。高中地理教师需要挖掘教材内容，把环境保护教育有效渗透在教学之中，让学生明白当前的环境状态，深刻意识到人类对自然的破坏程度，使学生掌握基本的环境保护知识，把所学运用在实践之中，为环境生态和谐发展尽绵薄之力，以此降低环境污染带来的危害，促进社会健康发展。

参考文献：

[1]艾双叶.高中地理教学中的环境教育渗透理念分析[J].课程教育研究，2018（24）：139.

[2]佚名. 浅析如何在地理教学中的渗透环保教育[J]. 读书文摘（中），2018（1）：207-207.