计算机多媒体网络教学发展趋势和方向

【摘要】计算机和多媒体技术均在飞速发展，现阶段计算机多媒体网络教学正在日益发展着，就目前来说计算机多媒体网络教学均是使用“单机”版的教学方式，本次实验提出一种新型的计算机多媒体技术，将计算机多媒体技术和教学进行密切的结合，全面对网络各种教育资源进行整合，形成一种具有时代特点的现代化教学环境。

【关键词】计算机多媒体;网络教学;发展趋势;方向

1. 现阶段多媒体教室的不足

目前来说，计算机多媒体网络教学均是使用“单机”版的教学方式，就是使用计算机、投影仪、视频播放等方式进行“单机”的方式记的教学，目前教学工具进行了飞速的发展，但是单一使用“单机”的方式进行教学是比较孤立的，虽然可以得到互联网的加持，但是计算机只是变相的变成了一个显示装置，没有办法进行集中的管理和控制。这其中就有这很多的不足，首先就是互联网的作用没有发挥出来，没有实现教学资源的分配使用，导致教学资源的大大浪费。其次是每次使用的时候都需要进行繁琐的操作，大大浪费了教学时间，而且会增加操作失误率，对教学质量有消极影响。最后是由于多媒体教室使用嵌入式网络，当多媒体教室增多的时候，对其设备的检测和管理都将是巨大的问题，后期维护费用也会大大增加。所以来说，“单机”版的多媒体教室不能够起到整合资源、信息传递的功能，所以就不能够构建多媒体教室的硬件教学环境。同时由于“单机”多媒体教室的不足，导致其不能够很好的使用社会环境，所以后期的多媒体网络教学平台必将取代“单机”版教学平台。

2. 多媒体教学工具的发展方向

随着我国各种高新技术产业的创新，高校网络化教育的进程也在日益加快，未来的高校网络化教育必将是网络通信技术、控制技术、计算机技术和多媒体技术进行结合，形成全面的资源共享的多媒体网络教育平台。在该模式中多媒体教室将不是孤立的、单一的，各个多媒体教室将和校园系统进行融合，并以校园资源为背景，构建一个现代化的教学环境。新版多媒体教学平台会是将管理、教学、娱乐整合在一起的“数字化校园”。使用“数字化校园”可以进行工作和学习，“数字化校园”会合理的分配教学资源，同时“数字化校园”会使用交互式多媒体进行信息传递，使学生学得更快乐、教师教的更舒心。总的来说多媒体教学平台是一种提高教学质量的工具，是未来发展的方向。

3. 嵌入式、多媒体网络化的教学平台

在网络教学平台中，嵌入式教学控制是在硬件中增加了网络接口，从而实现了TCP/IP的连接，将网络教学平台内嵌入子系統，从而解决“单机”的方式。将多媒体教室和互联网进行整合，实现网络软硬件、网络资源、自动控制、信息传输和多媒体技术的结合，进而实现多媒体网络化教学平台的建设。多媒体网络化教学平台是以校园网作为纽带，同时使用B/S、C/S相结合的方式，后台使用 SQL Server数据库并采用Real System作为视频服务器控制软件。在教学控制中使用嵌入式MCU控制系统，这样所有的多媒体教室都可以实现使用校园互联网控制和教室管理的功能。校园中所有的教室控制系统内均带有嵌入式的网络模块，这样就可以实现控制系统“透明”的接入 TCP/IP 网络。教室控制系统中可以包含使用各多媒体设备电源的开启与关闭、视频、音频信号的多路切换、灯光的控制、自动控制投影屏幕的落下与升起、计算机的自动启动与关闭、各种多媒体设备的方式控制等。

4. 网络化教学平台的应用

多媒体网络化教学平台不仅仅具有“单机”版多媒体教室的功能外还具有很多的其它功能，例如多媒体网络化教学平台的前台系统就十分强大，可以为很多的教育提供技术支持，并合理分配教育资源。下面简单较少多媒体网络化教学平台中的一些应用。

4.1 可以更好的发挥优秀教师的作用，提高教学效率

对于学校来说，优秀的教师是弥足珍贵的，尤其是较老资历的教师，更是宝贵财富，多媒体网络化教学平台中通过合理分配教室可以更好的发挥优秀教师的作用，同时可以防止出现由于资源紧张而产生的矛盾。优秀教师可以通过多媒体网络化教学平台同时为多个教室上课，这样及时不能够在同一个教室亦可以做到及时听讲优秀教师的课程，相当于教师通过“直播”的方式传授课程，同时优秀教师的课程还可以及时保存在教学服务器中，这样就可以在课后进行回放复习。

4.2 为老师和学生提供互动平台

很多学生在下课后会复习功课，这样就会出现很多上课不懂的疑问，但是有可能会得不到及时有效的解答，导致教学质量的下降，所以通过使用多媒体网络化教学平台就可以构建学生和老师的课后互动交流平台，这样就可以保证学生“问的流畅”，教师“答的快捷”。教师课后可以在办公室或者家中进行远程指导，形成实时互动的答疑平台，对教学质量的提高有积极意义。

4.3 现代化的网络多媒体教室管理

通过多媒体网络化教学平台可以对学校教师情况进行实时监控，可以更好的了解教学设备的工作状态，若在工作过程中出现了设备故障，可以及时进行远程维修和调试，这样就克服了“单机模式”中设备故障维护的弊端。同时教师在不同地点，可以在上课前就提前进行设备的开启和调试，这样就减少了进入教室后进行繁琐设置的弊端，为教师提供便捷的操作方法。

4.4 提供各种交流场所

通过使用多媒体网络化教学平台可以为学生和教师提供合适的学术交流场所，可以通过多媒体网络化教学平台开展各种大型的学术报告，建立各个视频会议室，为不同校区的学生提供机体交流的空间和平台，可以更好的丰富学生的学习方式和娱乐活动。

4.5 教室型VOD点播

在网络环境较充足的情况下，可以通过一人一机的方式进行点播学习，因为不同学生的课程掌握情况和爱好方向不同，所以每个学生都需要自己独有的知识范围，通过多媒体网络化教学平台就可以对自己喜欢的知识进行点播，这样可以营造更好的学习氛围，同时可更有利于每个学生的特色发展。

5. 小结

综上所述，目前我国现阶段计算机多媒体网络教学均是使用“单机”版的教学方式，该方式还具有着一定的漏洞，未来的发展方向为网络通信技术、控制技术、计算机技术和多媒体技术进行结合，通过嵌入式教学进行控制。多媒体网络化教学平台可以更好的发挥优秀教师的作用，提高教学效;为老师和学生提供互动平台;实现现代化的网络多媒体教室管理;提供各种交流场所等等。

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作者简介：尹魁，湖南衡阳人，硕士研究生，讲师，研究方向：计算机科学与技术。