浅谈职业院校班主任的工作策略

摘 要：职业教育是我国教育体系中的重要组成部分，而职业院校良好的班级管理又是职业教育最基本的保障。班主任作为班级管理的实施者，面对职校学生，应该根据他们的特点，寻找有效的工作策略，选择合适的工作方法，遵循一定的工作原则，才能较好地完成班级管理任务，成为一名称职的职校班主任。

关键词：职业院校;班主任;工作策略

职业教育正在为我国经济社会的发展提供有力的技能型人才支撑，也有较好的服务经济社会的能力和社会吸引力，因此其重要性和地位越来越高[1]。职业教育是我国教育体系中的重要组成部分，而职业院校良好的班级管理又是职业教育最基本的保障。班主任作为班级管理的实施者，面对职校学生，首先要了解他们的特点，改善他们文化基础薄弱，行为习惯自控力不佳等问题，发扬他们善于沟通交流，积极肯干等优点，寻找有效的工作策略，选择合适的工作方法，遵循一定的工作原则，才能较好地完成班级管理任务，成为一位称职的职校班主任。以下为职业教育班主任工作中可以遵循的几个工作策略和原则：

1 帮助学生树自信，找尊严

学生刚踏入职业学校，心理上可能就会存在一定的落差，有的因中考失利，文化基础薄弱而忧虑学习成绩;有的还未脱离中学老师时刻督促的模式，丧失了自主学习的习惯;有的按照以前的学习惯例，重视书本理论，轻视实验实践;有的因家庭原因缺乏父母关爱，自暴自弃;有的无法适应集体生活，不懂处理人际关系而悲观孤独;有的处于青春期，男女生之间有早恋现象，经常困惑不安。面对这些复杂的情况，作为班主任需要多进班级，多深入学生，关爱他们，及时发现问题并解决问题。当然，帮助学生找自信和尊严，需要讲究方式方法，因人而异，例如开朗乐观的同学要多给表现机会，内向敏感的同学要多给鼓励和关爱，有家庭问题的同学要寻求家长合作，有人际关系问题的同学，要多组织集体活动加强同学情感交流。总之，教师要多用欣赏的眼光看学生，比如说，职校学生的主动交际能力，抗挫折能力，就比很多普高生强。只要能帮助学生树立好自信，找回尊严，相信他们会有一片更广阔的天地。

2 教育要先育人，再成才

职校生在追求优异的学习成绩之前，应该更注重良好的道德品质，强健的身体素质，熟练的操作技能，成熟的待人接物方式。很多职校学生经过多年的应试教育，对于高深的理论知识可能已经厌倦，学习效果或许不佳，班主任不要过分要求成绩的优异，而应该更关注职校生健全、良好人格的培养。只有学生拥有正确的认知情感，坚韧的品德意志，学会了做人基本的道理，再去谈成才才会更恰当。

3 以身作则，树立个人威信

班主任是职业学校学生在校接触时间最长，感情最深厚的老师。如果班主任以身作则，树立良好的典范，学生也会受到正面的影响，从而发自内心地信服班主任，并向其学习。例如，班主任要求学生仪容仪表整洁大方，自己就要仪态大方;要求学生遵守校纪校规，自己就要遵守上班纪律;要求学生养成良好的卫生习惯，自己就要有卫生意识。

其次，班主任還要努力成为学生的良师益友。时代是不断进步的，为了和同学能顺利有效地交流，班主任自己要经常充电，吸纳新知识、新理论，一个有真才实学的老师，才能在学生中树立威信，获得学生信任，成为学生的朋友，引导教育学生时也能更得心应手。

最重要的是班主任自身的学识涵养都对学生有潜移默化的影响。班主任自身有自强、自爱、自信、自尊这些良好的道德品质，学生感情上也会接纳你，主动靠近你，班主任工作也会事半功倍。

4 助力学生自治，培养班干部队伍

班干部是班主任管理班级的左膀右臂，建立高效、开拓、务实、进取的班委会，将会使班主任从千头万绪的班级工作中解放出来，也更有利于学生自我管理的高度发展。一个优秀的班委队伍需要各方面的努力与配合，比如班主任抓住班级发展的总方向，同时让班委放手大胆去自我实践，力求大家做事大胆而有弹性，方法灵活而多变，让班级管理工作井然有序地开展;班委们首先需要是严于律己的好榜样，其次会合理管理，拥有积极向上的态度，增强班级之间的凝聚力;普通同学们有问题或需求，学会寻求班委的帮助，让班干部们发挥好班主任与同学之间的纽带关系。在班级这个大集体中，不能事事班主任一人为大，要民主管理，努力发挥班委的长处，合理分配任务，真正做到管理工作从大局着眼，从小事做起。

班主任需要建设和培养好班集体，就要落实班委管理制度，阐明班委职责，鼓励其发挥模范作用，提高学生自治能力，要努力培养班委成为老师的得力助手，配合老师开展班级工作，把班级建设成团结、奋发、友爱、向上的集体。

5 建设班级特色，增强集体凝聚力

当代高职院校学生追求个性发展，凡事以自我为中心，缺乏相互协作的团队精神，对于学校组织的集体活动积极性不高，构建良性的班级环境可以促进学生的学习情况，从而达到预期学习效果[2]。班主任要创建班级特色，引导学生开展丰富多彩的班队活动，如举办书法比赛、阅读交流主题班会、传统文化教育、消防专题教育及逃生演练等活动，培养学生自觉主动地参与，在活动中收获知识，开阔视野，在活动中增加班级的凝聚力，形成优良的班风。

总之，职校学生是一群特殊的群体，要做好职校班主任工作，需班主任付出努力的同时，找到好的工作策略和方法，遵循好一些工作原则，这样才能为我国蓬勃发展的职业教育事业添砖加瓦。

参考文献：

[1]窦红强.高职院校班主任工作在班级风气建设中的探索与实践[J].科技风，2019（11）：201.

[2]王凤鸣.基于高职院校特色兼职班主任工作的实践研究[J].职业技术，2019，18（12）：81-84.

作者简介：惠晶，女，讲师，主要从事五年制高职生物制药专业教学研究，并担任班主任工作。