古诗词阅读技巧之鉴赏题（下）

古诗词阅读除了考查作品形象、语言、表达技巧和思想内容外，还要求鉴赏、评价作者在诗作中表现出来的进步性或局限性。

鉴赏古诗词的思想内容和作者的观点态度，常用方法有：一、知人论“诗”。所谓“知人论‘诗”，即联系作者的生平及其时代，更好地认识作品的价值和意义;二、以意逆志。所谓“以意逆志”，就是读者以“己意”去“逆”（迎受、接纳，考证、探究，追溯、反求）作者作品之“志”。

1.先说知人论“诗”

了解作家的生平、思想、创作风格，有利于对其作品内容的理解和把握。诗人的人生经历、性格特点，都会在他的诗歌中刻下深深的烙印。如朱淑真的《秋夜》（“夜久无眠秋气清，烛花频剪欲三更。铺床凉满梧桐月，月在梧桐缺处明”）中，作者的孤寂情感从诗歌表面信息中较难分析出来。但假如我们了解作者生平，就能精准把握本诗感情了。朱淑真出身于仕宦之家，出嫁后随夫宦游异乡，因婚姻不遂素志，抑郁而终。正是由于这样的人生境遇，她的诗多写个人寂寞生活，抒发内心的苦闷和孤独。又如盛唐国力强盛，投笔从戎的知识分子大多精神昂扬、情感豪迈，在他们的诗（尤其是边塞诗）中，虽有塞外环境的恶劣，也有对故乡、亲人的深切思念，但更多的是同仇敌忾的愤慨，保家卫国的决心，因而格调高亢，情绪激荡。而宋代则大不相同，积贫积弱、国力衰微，已没有了大唐气象，在知识分子笔下，豪迈之气少了，悲凉之气多了;雄伟气魄少了，家国之愁多了。

2.再看以意逆志

这种欣赏方法，既尊重读者的主体意识，又强调不能背离作者作品之“志”。为了准确“逆志”（即把握古诗的思想感情、作者的观点态度），以下几点是必须注意的：

（1）固定的意象包含着固定的情感。在古诗中，以景传情达意往往具有一定的固定性，有些特定的意象包含的情感常常是相通的。比如以“故乡明月”传达“思乡情”，以“松风山月”传达“隐逸情”，以“寒林残月”传达“愁怀忧思”，以“中秋圆月”传达“相思情苦”，以“风雨落花”传达“闺怨情”，以“长亭折柳”传达“惜别情”，以“江湖扁舟，月落乌啼”传达“羁旅之苦”，以“梦后酒醒，烟柳断肠，寒雨斜阳，残烛啼鹃”传达“悲欢离合情”，以“昔荣今非，几度夕阳红”传达“对世事沧桑的感叹”，以“空城落花”传达“对国势衰危的哀叹”，等等。

（2）固定的事象——典故包含着固定情感。典故是诗歌中运用的典型故事，这些故事包含着人们相对固定的情感、观点。例如“楼兰”，《汉书》中记载，楼兰国王贪财，多次杀害前往西域的汉使。后来傅介子被派出使西域，计斩楼兰王，为国立功。以后诗人就常用“楼兰”代指边境之敌，用“破（斩）楼兰”代指建功立业。此类常用典故，还有化碧、鸿雁、南冠、散木、青鸟等。

（3）抓“诗眼”（关键词），吃透诗歌情感与作者观点。诗歌尤其是中国古典诗歌，讲究用极少的文字在极短的篇幅里尽可能地表现丰富的内容，这就要求作品特别讲究语言的凝练，讲究一字传神，于是便有了“诗眼”之说。“诗之有眼，犹人之有目也。”诗眼是洞察诗词旨意的窗口，是诗的灵气所在。比如2013年高考北京卷考查了李白的《古風（其十）》，在这首诗里，李白塑造了鲁仲连倜傥风华、功垂青史、高洁淡泊的形象，从“却秦振英声，后世仰末照”“意轻千金赠，顾向平原笑”等层面表达了自己的人生理想。末二句“吾亦澹荡人，拂衣可同调”中的“澹荡”一词，就是诗眼所在，它揭示出李白以鲁仲连为楷模，渴望建功立业而又热爱自由、淡泊名利的人生追求。

3.还应注意古诗中情感的复杂性

大多数作品的思想感情不是单一的，其中可能交织着许许多多复杂的情感因素。同时，一个作家的整体创作取向、风格一般是固定的，但也不排除个别特例存在，如李清照、辛弃疾等，都不乏其固有风格之外的创作。

宿桐庐江寄广陵旧游

◎孟浩然

山暝听猿愁，沧江急夜流。

风鸣两岸叶，月照一孤舟。

建德非吾土，维扬忆旧游。

还将两行泪，遥寄海西头。

1.请简要赏析本诗的首联“山暝听猿愁，沧江急夜流”。

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2.作者为什么遥望“海西头”而要把热泪、愁思寄给扬州旧友？

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陇西行

◎陈 陶

誓扫匈奴不顾身，五千貂锦丧胡尘。

可怜无定河边骨，犹是春闺梦里人。

【注】《陇西行》共四首，此其二;陇西，即今甘肃宁夏陇山以西的地方。

1.这首诗末句如果不写“犹是深闺梦里人”，而写妻子痛哭于道、遥祭亡魂，你觉得好不好？为什么？

答：     _____________________________________

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2.明代王世贞赞赏此诗后两句“用意工妙”，但指责前两句“筋骨毕露”，后两句为其所累。你认同王世贞的看法吗？为什么？

答：        _____________________________________

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水调歌头·盟鸥①

◎辛弃疾

带湖吾甚爱，千丈翠奁开。先生杖屦无事，一日走千回。凡我同盟鸥鹭，今日既盟之后，来往莫相猜。白鹤在何处？尝试与偕来。

破青萍，排翠藻，立苍苔。窥鱼笑汝痴计，不解举吾杯。废沼荒丘畴昔，明月清风此夜，人世几欢哀？东岸绿阴少，杨柳更须栽。

【注】①此词写于宋孝宗淳熙九年，作者被主和派弹劾，落职闲居带湖之初。

1.“千丈翠奁开”运用了什么修辞手法？表现了带湖哪些特点？

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2.作者借鸥鹭表达自己的孤独之情，请从内容上作简要说明。

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3.结合全词，说说“东岸绿阴少，杨柳更须栽”寄寓了作者怎样的情感。

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[双调]折桂令·荆溪即事

◎乔 吉

问荆溪溪上人家：为甚人家，不种梅花？老树支门，荒蒲绕岸，苦竹圈笆。寺无僧狐狸样瓦①，官无事乌鼠当衙。白水黄沙，倚遍阑干，数尽乌鸦。

【注】①样瓦：戏耍于瓦块。

1.作品描绘了怎样一幅象征性的人间图画？请概括其特点。

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2.曲子为什么劈头就问“为甚人家，不種梅花”？它表现了词人怎样的情感？

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江城子

◎谢 逸

杏花村馆酒旗风。水溶溶，飏残红。野渡舟横，杨柳绿阴浓。望断江南山色远，人不见，草连空。

夕阳楼外晚烟笼。粉香融，淡眉峰。记得年时，相见画屏中。只有关山今夜月，千里外，素光同。

1.“杨柳绿阴浓”一句有什么妙处？

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2.下片分写了哪两个层次？抒写了作者怎样的情绪？

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