校企合作模式下的地理信息开发类课程教学研究

张帆

摘 要：地理信息开发类课程是地理信息科学专业学科教育的重要组成部分，从事地理信息行业所需的专业知识及应用类型逐渐明确，校企合作模式应用于地理信息开发类课程中，其目的在于结合有效资源，提升学生综合素质的同时，在优秀师生的背景资源下为地理信息企业提供良好的创新能力，为地理信息行业的发展提供不竭的动力。

关键词：地理信息开发类课程;校企合作模式;地理信息产业

1 研究背景

地理信息开发类课程是地理信息科学专业学科教育的重要组成部分，随着地理信息科学知识的不断发展和迭代，从事地理信息行业所需要的专业知识及应用类型逐渐明确，对具备开发能力的地理信息从业人员需求量不断提升。

校企合作即各高校与对应的地理信息行业之间构建联系，是一种新型的合作模式，在促进企业产能不断发展的同时，提升学校内具备的地理信息相关的研究效率。面临教育不断改革以及地理信息行业需求的不断提升，构建系统的地理信息教学模式，培养学生的开发能力。

近年来，国内重多高校在教学实践方面做出了积极探索，对校企合作模式产生了大量贡献，但校企合作模式在地理信息类开发类课程中的应用较少，对学生开发技术进行训练和工程思维培养，以提升学生的综合能力素质为目标，是现阶段教学改革研究的重要内容。

2 校企合作模式与课程教学结合的探索与实践

校企合作模式的展开，其目的在于结合有效资源，通过构建专业性实践教育环境，让学生将知识与产业结合，获悉地理信息行业内的最新咨询、产业技术及未来方向，培养开发技术卓越的领军人才，是在传统地理教育模式无法满足实际需求的情况下，高校和授课教师需要针对市场需求，对教学方案进行挖掘探索。满足学生对行业产品设计和创新过程的理解和思考，同时发掘学生的优良品质。在进行校企合作模式的工作区间内，教师自身的教学水品能够在很大程度上得到锻炼。

2.1 校企合作模式下的教学体系设计

地理信息开发类课程具有良好的开发环境，包括web端、桌面端开发等，包括大量可实践的开发语言及示例项目供学生学习，具备多年的实践教学工作基础。在此基础上，进行校企合作模式探索具有可实现性，充分利用现有资源，不断提升教学质量，与已有校企合作模式的研究院及大学院校进行探讨。不同地区的学校的具有不同的教学实践理念及教学模式，针对地理信息企业的地区分布，制定不同的合作模式，包括但不限于资金扶持及技术支持，对于开发类技术的特定属性，拥有企业的支持，将极大促进学生的学习兴趣及动手能力。对不同支持手段的学校制定特定的教学评价指标，对双方进行监管，保证校企合作模式具备良好的态势。经过研讨后，教学组应当从课程目标、管理模式、课程模式为教学体系，不同地区院校依据自身特性，制定不同的实践方法。

2.2 校企合作模式下的教学具体实践

2.2.1 课程题目与技术路线设计

在制定校企合作模式后，依据企业工作人员及教师商讨对应的课程题目，对应的难度及工作时间符合实际情况，即将实际生产开发内容分成不同模块后，培养学生养成自己动手能力，并具备依据问题制定对应解决方案的能力，培养学生的团队协作能力，在老师的指导下，通过阶段性成果验收和汇报，保证学生在学习过程中达到既定目标，逐渐提升自己的能力和信心。

2.2.2 课题分配与过程培养

教师负责对阶段性实习内容进行验收，在实习过程中，教师主动与学生互动交流，在实践过程中起到积极的引导作用，最终目标为实现课程目标，各阶段性汇总实践内，要求学生团队进行PPT汇报，由企业工作人员进行点评，能够促进师生间的互动，阶段性的总结，也能够保证良好的锻炼效果。

2.3 校企合作模式下的教学实践效果

新型的教学模式，不仅能使学生的综合能力在短时间内得到锻炼，同时在与企业工作人员的交流过程中了解實际的市场需求，明确自己的知识短板，在之后的学习过程中，有针对性的提升自己，打磨自己的开发能力，将自己学习到的知识适当的应用于其他课程中。解决学生本科毕业设计中存在的若干问题，校企合作模式，为学生提供更多的选题思路，并具有充分的实验时间，探索并研发更多地理学内并未实现的算法问题，提升学生的工程意识和创新意识。

3 结语

校企合作模式下的地理信息开发类课程教学探索，实现学校与企业资源的整合，充分发挥两者的优势，促进学生的成长，并为对应的地理信息企业输送具备专业素养的新型人才。校企合作是加强开发技术型人才的重要途径，为培养目标人才，双方共同制定课程目标、管理模式、课程模式等内容。

当前众多学校依据国家号召，实现校企合作模式，实现教学模式的不断转变，学生通过典型案例，将自己所学的专业知识应用于实际项目中，提升解决问题的能力、开发技术，为学生的未来发展奠定基础。

参考文献：

[1]黄海燕，续智丹，杨福源，袁泉，边明远.基于校企深度合作的学生工程实践教育模式研究[J].实验技术与管理，2019，36（04）：188-192+199.

[2]柳锦宝，王增武，喻亮，陈军，褚永彬.“案例—任务驱动”教学模式在GIS开发类课程中的应用探讨[J].教育教学论坛，2017（05）：140-141.

项目：本项目由教育部2018第一批协同育人项目武汉睿数信息技术有限公司资助（项目编号：201801312002）