对小学语文识字教学方法的探究

杨长君

(贵州省遵义市新蒲新区新舟小学 贵州 遵义 563000)

1.课堂增加互动游戏环节

识字是一个枯燥的过程。对于刚刚上小学的孩子们来说是有难度的。教师这时候一定要想办法帮助孩子们，用于一些方法，采取适当的措施。抓住孩子们贪玩的特点，设置一些简单的游戏，让孩子们在玩中学、学中玩。例如，我们再学习一些动物的汉字时，猫、狗、小猪等等。我们会选择以游戏的方式进行教学。我们会鼓励孩子们，让他们选择自己喜欢的动物。分成两个小组比赛。每组的孩子说完自己扮演的是什么动物时，都要在黑板上写出这个动物的汉字和拼音。另一组的同学接着。获胜的组是有奖品的。这样一来，识字就会变得有趣很多。因此，我们倡导课堂上多增加游戏的环节。我们还可以利用课下的时间做游戏，教师参与进去，会让孩子们和老师的关系相处的融洽，巩固了师生的友谊。利用课上课下的游戏环节，会的汉字加以巩固，不会的汉字进行扫盲。这样小孩子们在刚上学的时候，对于提高语文的学习兴趣有很大的帮助。

2.注重和生活实际的联系

生活中处处有文学。处处有语文的知识，到处都可以看见汉字。当孩子和父母购物的时候，是孩子学习汉字的时候。父母把商品上边的标签讲给孩子听，不认识的汉字就写出拼音，从而帮助孩子进行扫盲，不经意间就完成了识字的学习。父母也要对孩子进行引导，发现身边的汉字，加深孩子们对汉字的印象和理解。在教学的时候，我经常会给孩子们发一些图片，把图片混合起来，说出汉字让孩子们快速找到相对应的图片。在生活中认识汉字是最便捷的。例如，在公园的长廊标志处，会介绍一些各个方面的知识文化，孩子们在识字的过程当中，还可以了解各个方面的知识，开阔视野。因此，我们要利用好生活这个大课堂。例如类似以下的图片。

3.多样的教学方法，丰富教学课堂

识字有多种教学教学方法，教师要多寻找不同的方法进行教学。我们经常会发现一些形近字。学习这些汉字的时候，我们就要把它们放到一块，比较着学习。例如，学习“人、大、太、天”这几个形近字的时候，他们几个看起来很像。我们利用对笔画加减法的方式来教孩子们。老师在黑板上写一个一撇、一捺、一横，让孩子们自己组合，看看都能组合成什么样的汉字。一撇一捺是“人”，那么，加上一横就会变成“大”，上面再加一横就是“天”。让孩子们感受到汉字的魅力，感受到汉字的博大精深。“口、日、田、目、由”等汉字，也同样可以利用这个方式进行教学。教师也可以利用多媒体放视频的教学方式，孩子们喜欢动画、利用一些动漫之间的对话识字，也是一种可以借鉴的教学方式。多样的教学方式增加了孩子们的学习兴趣。

4.多表扬、多鼓励

孩子们在识字的过程中，会有畏难的情绪产生。这时候，就需要老师对孩子们多加的鼓励，多对孩子进行表扬。缓解学生的畏难情绪，引导学生主动地识字。因此，在教学过程中，老师要多关心学生的情绪和他们的学习情况。老师的鼓励是孩子们识字的动力。鼓励孩子们努力学习，调动他们的积极性。不仅仅是教师的鼓励，父母在家中也要多陪孩子们识字，表扬他们的努力成果，让孩子们明白，自己的努力是可以看得见的，获得取得成绩的满足感。例如，当我们发现孩子们认错汉字了，不要急于否定，耐心的告诉他们正确的汉字是怎么写的，通过组词、造句理解汉字的意思。或者当孩子认识了课堂上没有学过的汉字时，教师一定要积极表扬。鼓励他们在随处可见的生活中认识汉字，抓住学习的机会。提高认字率。因此，教师一定不要吝啬表扬、鼓励。让孩子们对识字认字充满信心。

5.总结

在小学语文教学当中，识字这一环节是很重要的。是在小学语文的教学中必不可少的。尤其是对于刚上学的孩子，识字是基础。文章中的大量的文字，对于刚上学的孩子们来说是困难的。因此，教师要多寻找不同的教学方法，多引导孩子们在生活中学习文字，培养孩子们多发现，多探索的习惯。识字是语文学习的基础，也是和语文的综合素质相关联的。所以，小学语文教师要重视识字的教学，结合学生情况，不断思考教学方法。从而有效的提升学生对汉字的学习效率。