关于高校学生思想引导机制的思考

严娜　杨化玲　杨文伟

【摘要】信息的膨胀、大学生生活学习环境的多元化、朋辈的言行表现以及大学生个体思想状态等对高校学生思想政治教育工作都带来了挑战。基于对这些挑战的分析，笔者提出了思想引导工作思路，即把握“核心”、强调“中心”、协调“四位”，完善自我，进一步说明了机制的内在联系和其作用。

【关键词】高校学生思想政治教育  思想引导机制  内在联系

做好高校思想政治工作，要因事而化、因时而进、因势而新。如今，信息爆炸的影响远比传统说教大得多，轻度的负面消息出现后，大学生将出现“羊群效应”，焦虑的情绪会通过微信、微博、博客、网络资讯等媒介蔓延，严重影响学生的心理状态。此时，高校学生的思想引导机制需要适时而新，要求可实施性强，能够符合思想政治教育认知的需要驱动规律和社会互动规律。国内学者屈陆和戴钢书就提出：“在人的物质和精神需求驱动下，个体学会按照社会的思想观点、价值观念、道德规范和政治要求等思考和行动，正确认识人与集体、社会以及国家之间的利益关系，认识当前利益与长远利益、局部利益与整体利益等的关系。”在社会主义核心价值观教育和新时代优秀人物事迹的宣传工作中，学校各部门和辅导员在思想引导上发挥着积极作用，思想引导工作符合需要驱动规律。这两位学者也指出：“思想政治教育认知的实现，正是在认知主体与外界之间的交互作用及社会互动过程中完成的。”要运用新媒体新技术使工作活起来，推动思想政治工作传统优势同信息技术高度融合，增强时代感和吸引力。为加强与学生的互动，线上沟通软件、网文、心理文章、小视频等表达关心和对青年学生表示关注的实际做法将符合思想政治教育的社会互动规律，这也增强了青年学生所需要的被关注感。为更好地做好高校学生的思想引导工作，笔者提出工作思路，即把握“核心”、强调“中心”、协调“四位”，完善自我。

一、高校学生思想引导工作要克服的困难

从客观与主观的角度来看，互联网时代下膨胀的各类消息、大学生所处的学习生活环境、朋辈的言行表现、大学生个体的思想状况等都可能会对思想引导工作带来一些挑战。思想引导既需要润无声的理论教育也需要有具体形式的实践去助力。在客观与主观层面的影响达到相互平衡和科学合理的前提下，学生心态达到平衡，能够理性应对外界和自己，这将会降低学生思想引导工作的难度。反之，学生若注重生活学习环境对个人的影响或者是朋辈的言行表现对自己体现出的不承认，学生要么会效仿不好的行为，要么会自我否定，甚至心理承受不起则会出现情绪崩溃的情况，此时高校学生思想引导工作的难度也会增大。

（一）互联网时代下媒体信息的挑战

大学生对新事物的好奇心比较强，对新事物的接纳能力也比较强，特别是对于科技发展所带来的事情或事物。网络上正面信息与负面信息掺杂，大学生群体虽然有一定的认知能力，但是对于是否能理性认知以及能接受的信息是否真正促进其成长，他们还不能完全把握。例如，有的学生侧重于关注黑化名人、丑化社会等等负面新闻，有的侧重于向往高价和奢华的生活，有的学生侧重于暴力新闻，这些对于学生价值观的引导起到反作用。大学生在浏览信息时，大多走马观花。在海量信息下，大学生习惯了快餐文化，只知其一不知其二，不会深思背后原因。泛娱乐化、暴力化、杂乱化等媒体信息对于思想引导工作增加了很大的难度。

（二）大学生所处的学习生活环境带来的影响

学校、家庭和社会都是大学生所处的学习生活环境。家庭环境不和谐或家庭破裂的情况对于高校学生思想引导工作会产生很大的挑战。例如，各高校在大一学生刚入校时会进行心理测试，高校思政工作者会发现测试结果中顯示会自卑、自责、自我放弃甚至有着极端想法的大学生可能与其原生家庭的环境有着极大的联系。往往高校辅导员在做以上学生的思想政治工作时会碰到困难，虽然关心与爱护都已经明显体现在整个工作过程中，但是学生内心思想层面还是会时常出现自己无法控制的问题，不利于学生个体的发展。学校整体的学风氛围懒散或人文氛围偏利益化、市场化，潜移默化中，学生思想上的认识也会出现不同程度的偏移。

（三）朋辈的言行表现带来的影响

大学生的学习和生活基本是以群体的形式存在的，仍然是集体上课和集体宿舍生活。交际也是大学生进入大学以后必不可少的。与人交际的方式方法比中学时期的自主性会强一些。大学生从封闭的高中教学进入到开放式的高校之后，在高校的与人交际中，关注自我的程度会加强，朋辈的言行对自己的影响会显露得更明显，会更关注朋辈对自己的评价。

（四）大学生个体的思想成熟度带来的影响

新时代青年大学生处在国家发展的机遇期和全面建成小康社会的关键时期，大学生个体所处生活物质环境是丰富的。祖辈和父辈为其创造了无忧无虑的学习环境，没有经过自己努力而获得的条件，大学生个体无法体会奋斗的艰辛和如何珍惜。可想而知，现在的大学生个体的思想成熟度相对来说是比较低的。“想当然”、“理所应当”、“Let it be”、“然并卵”“佛系”等等代表性词汇被用来形容现在的青年大学生。网络词汇的涌现代表思想的变化，如果青年大学生能正确认知新变化，不断学会成熟地思考，高校辅导员在做大学生思想政治教育工作时，也会理性应对。反之，青年大学生思考不很成熟，接受不了外界任何的负面点评或正向劝导，仍然以自我主见为主，那么高校的思想引导工作难度也会增大。

二、高校学生思想引导的机制

高校可以遵循需求驱动规律和社会互动规律开展学生思想引导工作。基于前期学者已做的理论研究，为做好新时代青年大学生的思想引导工作，笔者思考的重点在于建立“即把握‘核心、强调‘中心、协调‘四位，完善自我”的高校学生思想引导机制。

（一）“‘两心、‘四位、完善自我”的高校学生思想引导机制

建立高校学生思想引导机制要坚持党的领导核心，党的领导核心是方向标，也是政府公信力的代表。各高校党委在高校思想政治教育工作中起到第一引导者的作用，要统筹领导，科学协调学校各部门的具体工作，既要管住全局，也要引导做好特色亮点工作。在思想引导上，高校党委是发布国务院、教育部和教育厅重要指示文件的官方通道。例如高校举办的党校，它作为培养国家后备力量党员的重要课堂，承担着引导教育、宣传以及培养大学生党员的关键责任。

以学生为中心的教育理念一直是高校开展所有教学工作以及开展思想政治教育工作所遵循的。学生是作为思想引导的对象，学生个体的多样性则会对思想引导工作的策略提供思路，是高校进行思想引导的活力所在。学者们在研究思想政治教育过程中都会针对青年大学生群体的特性提出应对的策略。

高校的学生工作部（处）、学生组织等团队、思想政治理论课堂、其他课堂等在高校学生思想引导工作中发挥着主要的作用。学生工作部（处）是具体开展学生思想政治教育工作的执行部门，在具体思想引导过程中安排具体工作，进而指导学生组织等团队学习或开展活动。学生组织等团队是大学生群体步入开放式的大学开展人际交往的重要平台，其在学生思想引导中有着不可替代的作用，在学生思想政治教育过程中符合了社会互动规律。思想政治理论课堂是系统讲述和帮助学生理解社会主义核心价值观的通道，帮助大学生树立正确崇高的理想信念，是学生思想引导工作中非常关键的一步，这也是开设思想政治理论课的重要意义之一。其他课堂都需要将思想政治教育贯穿全过程，专业课知识会会体现出其能够创造的社会价值以及能帮助学生实现自我理想。以上四者在高校中的运行基本占据了大学生的大部分生活和学习空间。学生组织等团队状况对学生工作部（处）的工作会起到点睛，帮助反思学生工作方法和吸取工作经验，这也符合了思想政治教育的需要驱动规律。

教育在于引导至善、引导明理、引导成才。高校的思想引导工作旨在帮助大学生提高自主学习能力，从而增长专业知识、修养个人品行、增强社会适应能力和提高个人竞争力。青年大学生可以利用现有的各类学习资源丰富知识、开拓视野，信息化教学手段将非常有利于大学生掌握多种专业知识。学生的生活不局限于校园内，更大的课堂在社会，通过进行校内的思想引导，青年大学生具备开始适应复杂多变的社会环境，可以加强实践锻炼。

（二）高校学生思想引导机制的内在联系

高校党委对各部门工作进行指导。党委收集和整理学生的思想动态，进行分析和积累，提升党委相关工作规划的科学性。学生组织等团队是满足学生社会互动以及实现自我价值并锻炼能力的需要。以学生为中心是为了让学生在大学阶段完善自我，而大学生个体的综合素质有所提高后会推动学校以学生为中心开展工作，也能够促进高校思政课堂和其他课堂顺利开展，并且能够总结成功经验，相互促进。

三、高校学生思想引导机制的作用

（一）利于确定正确的舆论导向，宣传正能量

做好高校思想引导工作是舆论导向的关键一步。冯波曾提到新时代舆论工作要守正“五要”，其中守舆论导向之正，凝聚社会发展正能量。正确的舆论导向利于正能量的传播，是精神食粮，驱动着人们的行为表现朝着事态向好的方向发展。此引导机制在学生工作部（处）、学生组织等团队、思想政治理论课和其他课程等协调促进下，宣传优秀事迹和典型人物。

（二）助力大学生社会主义核心价值观的培养，提高大学生的道德素养

大学生社会主义核心价值观的培养既需要春风化雨细无声的宣传感染又需要有具体形式的表现。高校学生的思想引导机制充分利用多主体广角度的内容和大学生喜闻乐见的技术成果来运行，机制内在既有输送也有反馈和吸收，不断进行革新，满足学生的个体需要，也为学校和社会大局稳定做出贡献。

参考文献：

[1]魏强，周琳.因事而化、因时而进、因事而新——做好高校学生思想政治工作的新要求[J].思想政治工作研究，2017，（03），26-28.

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[3]赵翠玲.自媒体环境下思想政治工作話语权的困境及其出路[J].东北师大学报（哲学社会科学版），2018，（02），66-71.

[4]冯波.新时代新闻舆论工作守正“五要”[N]. 长治日报， 2020-01-18.