《柳林风声》的成长主题

李爽

【摘要】《柳林风声》意蕴丰富，成长的主题贯穿于整部作品，从鼹鼠的经历出发解读成长主题，从河鼠、懒蛤蟆与鼹鼠“离家”与“在家”的对比，发现作品寄予的美好希望。

【关键词】柳林风声  成长  家

《柳林风声》的故事情节主要围绕鼹鼠、河鼠和癞蛤蟆三个动物的行踪展开，故事情节时而并行，时而交错，也蕴含着不同的主题意蕴，使得这部作品具有了丰富的内涵和多元的解读。其中，最值得人深思的是作品对于“成长”的揭示。

主人公鼹鼠的经历可概括为：受春意萌发的触动，鼹鼠离开地下小窝来到地面，认识了河鼠和癞蛤蟆等一众朋友，跟随朋友们渡过许多欢乐时光，也逐渐认识学习了动物界的生存法则。乐不思蜀的鼹鼠在经历了野树林迷失和意外投宿老獾家后，终于归家，重新认识了自己的家。随后，鼹鼠再次出发，历经寻找小水獭、看护河鼠、营救癞蛤蟆等事件，成为一个远近闻名的人物。鼹鼠从一个离家者到稚嫩的跟随者、新奇的探寻者，再到一个独立的观察者和行动者，可以说，鼹鼠经历了“分离”、“过渡”和“融合”三个成长阶段，尤其是经历了象征性的死亡、对子宫的回归以及象征性的重生后，鼹鼠完成了精神成长。

故事伊始，兴冲冲打扫可爱小窝的鼹鼠突然被春意萌动了离家的念头，从地下到地上象征着鼹鼠进入“分离”阶段。这个“分离”到来的虽突然，但十分顺利。鼹鼠怀着喜悦的心情体验着新鲜的事物，春光、河流都令他着迷。很快，鼹鼠就认识了河鼠，并成为河鼠的同伴。他遵从着河鼠的引导和派遣，认识不同品性的朋友，学习动物法则，扮演着一个学习者的角色。这个“分离”阶段充满新鲜感和喜悦感，也令鼹鼠几乎忘记了自己的过去。

“过渡”阶段自鼹鼠独自探索野树林开始，从“野树林”到“温暖的家”这三个章节是鼹鼠成长历程的一个重要转折点。在“野树林”一章，鼹鼠瞒过河鼠，只身闯入黑乎乎的野树林，那里处处陷阱，到处闪着鬼魅的小眼睛，传出不知所踪的踢踏声，鼹鼠跌跌撞撞地躲进一个树洞避难。直到河鼠前来营救，并在河鼠机智的推导下，他们幸运地找到了隐蔽在雪丘下老獾先生的家，这才幸免于难。阴森恐怖的野树林及白雪覆盖着的高高低低的小山丘，两个小动物跋涉在迷路的森林深雪里，几乎嗅到了死亡的气息。在“獾先生”一章，两个小动物受到贴心的招待，参观了老獾的家，听老獾讲对家的理解。这是文中第三次展现家的样貌。第一次是河鼠的家，河鼠的家小而精致，临河而建。在河鼠眼中，家与河是他的天地，他的依靠，也是他终身守候的地方。除此之外，任何地方都不值得他去探寻。第二次是癞蛤蟆富贵豪华的家，喜欢冒险刺激的癞蛤蟆只是把家当作一个住所，追逐新鲜事物才是他的事业。老獾的家是人类留下的城市建筑。或许这片地方最早是獾的家园，曾来来回回被人类和獾先后居住，人类到来，獾家族便离开这里，耐心等待人类离去、城市陷落地下、森林再次繁茂，然后重归家园。对老獾来说，地下的家安全稳固，可以任随心意去改造扩建，既可避开复杂的地上事務，也可让他随时地上去。鼹鼠对此深表认同。具有戏剧性的转变是随后一章“温暖的家”，河鼠和鼹鼠离开野树林后，原计划直奔河边小屋。但小鼹鼠在田野赶路时，突然嗅到家的气息，再也忍耐不住对家的思念，于是改道狂奔，回到了地下小窝。他欣喜如愿回到鼹鼠小居，然而，这个布满灰尘、寒冷贫瘠的家并没有给他送上温暖的慰藉。在河鼠的操持帮忙下，家又重新焕发光彩。有趣的是，这天是圣诞夜，小田鼠们依例来给鼹鼠唱圣诞颂歌，鼹鼠心情重又低落下去，为家的困窘而伤心，因为他没有东西可以招待小田鼠。又是在河鼠的派遣安排下，一顿美味的圣诞大餐让这群小动物渡过了一个圆满的圣诞节。鼹鼠最终意识到，无论他将经历何等丰富复杂的大千世界，这个家始终不变，永远都会等候着他，他与家的关系永远不会切断。这个象征性的“重归子宫”的插曲，让鼹鼠经历了自我认识的阵痛后，重新认识了家的意义，接纳了这个寒酸简朴的家，重新认知自我与世界的关系，完成了精神的成长和重生。

鼹鼠从地下小窝再次出发后，他在寻找小水獭、安护河鼠、营救癞蛤蟆的过程中，从一个跟随者转变为一个会自己想办法、拿主意、独立思考的个体，他学会了动物生存法则，并能够根据这些法则做出判断，成为一个会理性思考的动物。

关于“成长”的揭示，作品并没有遵循“离家——冒险——归家”的线性模式展开单一说教，也没有局限于二元对立的巢臼，而是给出了多元并存的启示。河鼠作为一个具有保守田园色彩的形象，他对生于斯长于斯的小河有着无尽的眷恋和满足之情，与爱冒险的癞蛤蟆形成了鲜明的对比。直到邂逅了四处流浪的海鼠后，河鼠也流露出内心潜藏的冒险情结。海鼠讲述了扣人心扉的历险故事，有惊天骇浪的夺命风险，也有朝夕晨月的变幻美景，有艰难跋涉的困倦疲惫，也有归家一刻的温馨安宁。河鼠被一种不可名状的感觉驱使，心头日夜回荡着来自远方的滚滚海浪声，先在的圆融的家园感和生命的完满性已然出现裂缝，是跟随幻梦般的召唤，还是安守家园？作者让河鼠像得了癔症一般整装待发，被已然深谙动物法则的鼹鼠拦下。癞蛤蟆先后迷恋上船、马车和汽车，每个爱好都曾被他视为一生为之奋斗的事业，尽管遭受磨难，却自得其乐，癞蛤蟆“尤利西斯”式的归家伴随着“暴风雨般的眼泪”，癞蛤蟆不得不做出妥协归家。安守田园的河鼠与冒险的癞蛤蟆原本处于对立的两极，但海鼠的插曲打破了对立的两极架构，几个动物故事或融合、或交替呈现，同时展开了三个主人公连续性的心路历程，使之成为一个相连并存的多元体。

儿童文学作品一个重要主题是成长，成长的一个普遍背景是离家，以离家的方式展现儿童对自我的寻找，“在家”往往代表着成人世界的秩序、理性、安全和成熟，“离家”则代表着儿童的无序、胡闹、冒险和幼稚，从离家到归家，儿童完成了对自我的追寻或是对童真和纯洁的坚守，实现了精神层面的蜕变。在《柳林风声》中，小动物的成长与家园紧密联系在一起。几个动物各自经历了不同的心理历程，成为一个并存的多元体，安守田园受到质疑，无理冒险却饱含趣味和热情，这部作品以散文诗般的语言吟唱着田园的诗，也以深刻的观察揭示着冒险的价值。这种多元并存表达出一种希望，在获得完满生命体验的同时，依然对新鲜事物持有好奇，在坚守纯真的同时，也处于冒险的征程。

参考文献：

[1]诺德曼，雷默.儿童文学的乐趣[M].陈中美译，上海：少年儿童出版社，2008.12.